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《小木偶的故事》快乐练习：同步训练

《小木偶的故事》快乐练习：同步训练 　 　 　 　　这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。故事以“笑”为线索展开故事情节，它和《去年的树》一样，也属模拟人体为题的童话，而且文中对话也比较多。学习时要根据课文前的阅读要求，运用阅读《去年的树》的方法自读课文，在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
一、我能为下面的字再找一位看起来相似的“形近字”朋友，并为它们组词 　　扳（　　）　　睁（　　）　　慢（　　）
　　＿（　　）　　＿（　　）　　＿（　　） 　　砍（　　）　　错（　　）　　忧（　　）
　　＿（　　）　　＿（　　）　　＿（　　）
二、我能把下面的词语准确起搭配起来 　　快乐的　　　　街道　　　　　亲热地　　　　跑 　　笑嘻嘻的　　　双腿　　　　　拼命地　　　　喊 　　热闹的　　　　表情　　　　　兴冲冲地　　　说 　　灵活的　　　　生活　　　　　大声地　　　　走
三、我会给句子加标点 　　１、小木偶委屈极了　可是有什么办法呢　老木匠只给了他一种表情　那就是笑 　　２、一只小兔子走过来　温柔地问　你怎么拉 　　３、走吧　外面的世界大着呢　老木匠对小木偶说
三、我会想又会说 　　“老木匠说的没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那是远远不够的。”联系生活实际，说说对这一段话的体会。 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、我会读又会写 　　在小木偶身上，后来又会发生什么事呢？我来接着编下去。 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 小木偶的故事,吕丽娜教案，教学设计 参考资料，课文

作品《小木偶的故事》快乐练习：同步训练原文赏析
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