（材料出示时机掌握得好，材料实在，没有华而不实、哗众取宠之嫌。）

　　通过比较阅读，学生就会体会出排比句式的作用。

　　顺水行船。

　　环节六：共同体会9-14段中作者的斗争到底的决心。

　　一男生朗读，（读7）一女生再读。（读8）

　　（加深对排比句式表达效果的理解。）

　　环节七：

　　师：（紧承上文内容提问）作者什么时候才能满足？

　　生：梦想成真的时候。

　　师：梦想成真的时候，他会怎样？

　　生找到最后一段。

　　指定一生到台前，加入动作，有表情地朗诵最后一段。（读9）

　　有感情齐读最后一段（读10）

　　（一堂课十次诵读，单读、齐读、比较诵读，形式灵活。即使教师没有范读教学效果也很好。诵读是学习演说词的好办法。）

　　环节八：拓展训练：出示四画面。水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境恶化的渴望。

　　几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的。（赵老师普通话好，音质极佳，在本课却一直不露示，把诵读的机会留给学生。）

　　这是我听课时随手写的课堂作业：

　　我有一个梦想，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴，遮挡我们的双眼；

　　我有一个梦想，每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿快乐的嬉戏；

　　我有一个梦想，每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由的翱翔；

　　我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。

　　（听这节课的最大收获在于。1、坚决贯彻诵读教学，将琅琅书声还给语文课堂。2、教师不越俎代庖，教学内容完全由学生自己得出结论。）

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