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班级：6年级3、4班 |
学科： 语文 |
设计者：田 |
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第 周 第 课时 |
累计 课时 |
课 型：新 授 |
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课题 |
《智子疑邻》 |
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教学目标 |
知识目标 |
1、能背诵并翻译《智子疑邻》（直译）；
2、积累文言词语，记住《智子疑邻》中重点词义； |
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情感目标 |
3、理解《智子疑邻》的寓意，不随便怀疑别人，要听取合理建议； |
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能力目标 |
4、课外拓展——能读懂《疑邻窃斧》。 |
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教学重点 |
1、能背诵并翻译《智子疑邻》（直译）；
2、积累文言词语，记住《智子疑邻》中重点词义； |
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教学难点 |
理解《智子疑邻》的寓意；读懂《疑邻窃斧》 |
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设计理念 |
能联系生活实际理解寓言，运用先学后教、合作探究的学习指导方式。 |
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课前准备 |
引导预习，将寓言读熟；
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学习过程：
一、引入：
——同学们，你能说出你知道的寓言故事的名字吗？你能说说什么是寓言吗？寓言有什么特点？在世界文学宝库，寓言是一颗特别灿烂的明珠，它往往借浅显易懂的故事来说明一个深刻道理。《韩非子》一书中就记录了许多这样的寓言故事，今天，我们来学习《韩非子》一书中《智子疑邻》这个故事，你一定会从中得到一定的启示。
二、文学常识过关：
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本文作者 ， 国末期著名 家，著有《 》一书，
共20卷，笔锋犀利，常用寓言故事说明事理，富有说服力。 |
三、走进朗读室——看谁读得准，看谁读得棒
1、自由朗读《智子疑邻》，指名朗读；
2、听录音，要求：认真听，注意停顿和语气；
3、再读《智子疑邻》，小组互读，选出读得最棒的；
4、全班齐读；
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活动：背诵比赛，再熟读的基础上背诵，看谁背得快，背得准。 |
四、走进翻译室——理解文言文的意思
1、翻译提示：翻译文言文尽量做到“直译”，结合注释，运用“加字”和“换字”的方法解释词语；
2、自己翻译：不会翻译的地方做出标记；
3、小组合作交流：不会翻译的地方小组解决；
4、集体合作：哪个小组还有不会翻译的提出来，全班解决；
5、下列加点字词如何解释：
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宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人
之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
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6、指名翻译，教师简单评议。
五、走进研讨室——开动小脑筋，理解这则文言文的寓意
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1、宋国富人为什么会“甚智其子，而疑邻人之父”？
2、你觉得宋国富人是一个怎样的人？
3、联系生活实际，说说你从这则文言寓言中得到什么启示？
4、当别人给你提出意见时，你应该采取怎样的态度？ |
——（1）以上4个问题，个人认真思考；
（2）小组讨论交流，每个人都要发言；
（3）全班交流，看哪个小组的发言最精彩。
六、走进拓展室——读懂《疑邻窃斧》
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1、人有忘斧者，疑其邻之子。
2、视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，
无为而不窃斧也。
3、俄而，掘其谷而得其斧。
4、他日复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。 |
——先说出加点字词的意思，然后说出每句话的意思，小组交流。
七、当堂测试——先自己记忆，后检查提问
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1、文学常识：《智子疑邻》节选自《 》，作者是 ，
国末期著名 家。
2、重点词语：
智： 疑： 宋： 雨： 坏：
筑： 亦云： 暮： 果： 亡： |
八、小结、作业：写出本文的意思。
