|
０３（１６０）。
⑷ 王荣生《语文科课程论基础》［Ｍ］、上海教育出版社，２００３（８８）。
⑸ ［法］德里达著，张宁译《书写与差异》［Ｍ］、三联书店，２００１（１５～１６）。
⑹ 干国祥《成为课程开发者──语文教师专业化之路思考》［Ｊ］、中学语文教与学（人大复印资料刊），２００４（１２）。
⑺ 艾柯等著，王宇根译《诠释与过度诠释》［Ｍ］、三联书店，１９９７（１４０～１４２）。
⑻ 张一兵《问题式、征候阅读与意识形态》［Ｍ］、中央编译出版社，２００３（６４～７３）。
⑼ 王荣生《新课标与“语文教学内容”》［Ｍ］、广西教育出版社，２００４（２７９）。
⑽ 王荣生《语文课成功的最低标准是要有合宜的教学内容》［Ｊ］、语文教学通讯（初中刊），２００５（１）。
⑾ 金璐《愚公移山与语文变法──我市初中语文优质课展示现场实录》［Ｎ］、金华日报，２００４－１０－３０。  来源：中国哲士网
作者：列子 作品 愚公移山,列子 资料原文赏析 在线阅读
探求课例的课程论意义──评郭初阳老师的《愚公移山》 资料
|
