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愚公首先斥责智叟自视聪明，然后用子孙后代是“无穷匮”的道理驳斥，令智叟理屈词穷，无言以对，愚公的这些话表现了他的志向的宏远，心愿的挚诚，意志的坚定，愚公对人和自然的关系问题有正确的认识，他有战胜自然的信念，这种信念是愚公开山平险意志坚定的一个重要的思想基础。鼓励学生加段落小标题。
朗读第四段，提问这则寓言的结尾写天帝“感其诚”，命大力神背走二山，以此作结，好与否？这个结尾是宣传封建迷信呢，还是具有神话色彩呢？
让学生讨论后明确：这样作结有三个好处：
① 赞颂了愚公心意之诚，意志之坚，突出了故事的主题。愚公开山平险心意之诚、意志之坚，使山神“惧”了，天帝也受之感动。
② 增添了故事的瑰丽色彩，如此作结，既富于想象，又寓托深情。
③ 反映了古代人民的美好愿望，借神力惩服自然，以实现愚公之志，这是人们的共同心愿。
５、进一步明确主旨的３分钟辩论：愚公该搬家还是该移山。辨证的看问题：明确智叟也有智的地方。
教学版块之三：同学们进行“学法体验”（８分钟）
向同学们介绍几种学习方法。
多次概括法──用生动、准确的语言从不同角度对文章进行几次概括。
文序把握法──找出表现文章顺序的关键字或句子，迅速理出文章脉络。
画面标题法──从文章中选出一个或几个精美的片段，然后给它“命名”。
请各位同学任选一种方法进行尝试，并进行课中交流活动。有的同学如果认为自己还有更好的读课文的方法，也可以将自己的方法介绍给大家。
教师准备来配合各学法补充的内容有：
多次概括法：
⑴ 壮举
⑵ 移山传说
⑶ 艰巨的任务与微弱的力量
⑷ 远大的理想，坚韧的毅力
⑸ 愚公不愚
⑹ 智叟不智
⑺ 永不放弃
⑻ 感天动地移山情
⑼ 艰辛的移山，曲折的情节……
文序把握法：
文章先制造悬念，然后按照起因经过结果的顺序来写。
第一部分（１）写山高大与原来的位置。
第二部分（２-３）移山的原因和经过。
第三部分（４）移山的结果
画面标题法：
第二段：愚氏开山运石或毕力平险
如第一段：高大的山
第三段：“愚”“智”之辩或智叟不智愚公不愚
第四段：神力相助或理想成现实
教学版块之四： 师生小结后布置课后作业。（２分钟）
选作一题发挥想象，将课文有关内容改写成片段作文：
⑴ 在家庭会议上
⑵ 愚公智叟辩难 | 来源：中国哲士网
作者：列子 作品 愚公移山,列子 资料原文赏析 在线阅读
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