《愚公移山》教学设计愚公移山,列子资料原文赏析

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《愚公移山》教学设计

　　　⑵　反衬智叟实为愚笨和无理。

六、“五读”课文，分析人物

　　显示：

　１０、课文是怎样表现愚公这个人物的？

　　　⑴　正面描写──语言、行动（愚公确知“平险”之利，有远大抱负）。

　　　⑵　鲜明对比──智叟实愚，愚公实智（愚公深明可以“平险”之理，有正确的认识。）

　　　⑶　侧雨烘托──山高、路远，神惧、帝感（愚公有万难不屈的“平险”精神。）

　　　　愚公形象即为：有远大抱负，有正确认识，有万难不屈的“平险”精神。

七、“六读”课文，明白寓意并学会背诵

　　显示：

　１１、本文的寓意是什么？
愚公移山的成功，反映了我国劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈的道理。

　１２、用“首字连缀法”背诵“河曲智叟……”一段。

　　　　按“河曲──甚──以──其──北山──汝──曾──虽我──子、孙──子、子──子──而──何──河……”反复训练。

八、结束语

　　希望同学通过对本文的学习，认真领会愚公精神，并运用于学习、工作、生活之中，促进自己健康成长。

二、正课

　　１、朗读（放录音），注意揣摩语气。

　　２、概括故事情节，分析人物形象。

　　　⑴　愚公要移的是什么样的山？

　　　　　讨论：　　　　　板书：　　太行、王屋，方七百里，高万仞　　　　⑵　齐读第二自然段。讨论：愚公移山的目的是什么？

　　　　　惩山北之塞，出入之迂也，指通豫南，达于汉阴。

　　　　　板书：　　愚公移豫南汉阴　　

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来源：中国哲士网

作者：列子

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