 排版部分又是怎样的一个程序？（布字——火炀——按平）
 这是根据什么顺序介绍的？（活版制作的程序或以工艺流程。也就是时间顺序）
 采用这样的顺序有什么好处？（符合事物自身的规律，显得科学<精确<条理。不仅使读者对事物有充分的认识了解，而且使文章具有珍贵的文献价值。）
 活版印刷的特点使什么？（极为神速。）
 提高功效的措施使什么？（一使“常作二铁板，更互用之”；二是“一字有数印”“以备一板内有重复者”。）
 不用木头二用胶泥作字模的原因，使我们更清楚地知道活版印刷地特点使什么？（活）
 介绍活版的功效<字印的贮存<用胶泥刻字的好处是按什么顺序说明的？（逻辑顺序。）
3. 总结：本文说明紧扣中心，条理清楚<自始至终抓住一个特征“活”字作文章。
（五） 布置作业：1.完成课后练习三。2.完成作业本。3.熟读课文。
第三课时
一< 教学重点<难点：
1. 理解课文的说明方法及作用。
2. 感受劳动人民的高度智慧和创造精神。
二<教学过程：
（一） 复习已学知识。（各部分的说明顺序。）
（二） 分析说明方法。
1. 齐读全文。
2. 思考本文运用哪些说明方法，要举出实例。
 打比方：“薄如钱唇”<“则字平如砥”
 作用：使人们对胶泥字模的形状<活版的平整程度有了一个具体的认识，使说明更准确形象。
 作比较：“若止印三二本……..极为神速”“不以木为之者…….殊不沾污”
 作用：说明印刷的特点和胶泥刻字的优点。
 举例子：如“之<也”等字。
 列数字。
（三） 总结全文。
（四） 巩固练习：
1.指出下列一词多义字的意义和用法。
唐人尚未盛为之
已后典籍皆为板本
有布衣毕升，又为活板
               为               每字为一印
未未简易
其印未予群从所得
满铁范为一板
极为神速
不以木为之者

不以木为之者
唐人尚未盛为之
                之              更互用之
旋刻之

火烧令坚
               火              持就火炀之
用讫再火令药熔

其印为予群从所得
               其              则以一平板按其面
其上以松脂<蜡和纸灰之类冒之
其法：用胶泥刻字

持就火炀之
              就               瞬息可就

                                   每韵为一帖
             帖                 则以纸帖之
              2.校对作业本。
（五） 布置作业：1.订正课堂上错误的地方。2.预习。
板书：
                                      一<雕版印刷——“死”
        时                                                              1.发明：时间<人
                                                  二<活板印刷                         制字                                      时间
        间                                                                                 制版
                                                                            2.制作                 排字
                 活板                                                                  排版   火炀                         顺序
        顺                                                                                              按平                   
                                                                             3.印刷：特点<功效                    逻辑
                                                                                          4.拆版                                                    顺序

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