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苏教版 活板教案

活板

教学目的:

1.学习文章抓住事物特点,运用程序说明顺序,使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色

2.掌握一些文言实词的词义、用法

3.了解我国古代科学技术的伟大成就,认识我国古代人民的聪明才智,激发学生爱国主义精神

教学方法:

结合书下诠释,理解课文内容,学习按工作程序说明的顺序,学习一词多义的现象

教学时间:3课时

教学步骤:第一课时

解题:我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药,它们都是由中国传入世界各地的。

在《辞海》中,对“印刷术”是这样介绍的:我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的,称“刻板印刷术”,刻板印刷在我国唐代已开始盛行,并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国,影响到非洲和欧洲、宋代庆历年间,毕昇首创泥活字板,使书籍印刷更为方便。之后,又陆续出现用木锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450左右,德人谷登堡用铅合金制活字板,用油墨印刷,为现代金属活字印刷术奠定了基础。

可见,毕昇的活字板印刷早于西方四百多年,毕昇开创了现代印刷术的先河。

这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。

作者介绍(略)

正音:瞬息(shùn) 燔土(fán) 沾污( ) 炀(yáng)

串讲课文

板印书籍,唐人尚未盛为之

版雕版印刷 还 大规模的盛大②

五代时始印五经,以后典籍毕为板本③

才,开始

易书、诗、礼、春秋五种儒家经典庆历中,有布衣毕昇,又为活板。

创造

其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令之坚

代同它的代活板的 ① 一个字印 ②坚固

先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之

设备,准备 用 ③

欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,

⑤ 放 于是 排列 排满

持就火炀之,药稍熔,则以一平板按其面,是字平如砥

拿 ⑥ 用 接压 版面 磨刀石

若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速

⑨只

常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息

通常准备 11 12 13 很短时间

可就。

14

每一字毕有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以每

多 用来

一版内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。

用 15 16 它们,指不同时的字印

有奇字素无备者,旋刻之,以火烧,瞬息可成。

17生僻的字 平时,随即 它,奇字

不以为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,

…的原因19 稀 低 20

不可取,不若燔土,用汽再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污

21 烧 23 擦 24

升死,其印为予群从所得,至今保藏

第二课时

通假字:

活板(版) 已后典籍皆为板本(以) 若止印三二本(只)

一词多义:

(基本义是“做”)

1.唐人尚未盛为之(做)

2.已后曲籍皆为板本(使用)

3.又为活板(创造)

4.每字为一印(做成)

5.满铁范为一板(作为,当作)

6.未为(以为)简易,若印数十百千本,则极为(加强语气)神速

7.不以木为之者(刻)

8.其印为予群从所得(“为”与“所”合用或单用,表示被动,“为”在这儿虽是介词,但要读作wéi)


之(略)

第三课时

精读课文,深入体会含义

结合课文内容做练习一二

掌握程序说明顺序:

程序顺序是时间顺序的一种,它的特点是有严格的先后步骤,前一步骤是后一步骤的前提,后一步骤要建立在前一步骤的基础之上。这种事物本身的先后步骤,决定了程序说明的顺序。

本文介绍了活板印刷的方法,从大的方面讲,分为两大步骤:制板和印刷,制板、印刷中又分别包含着若干小的步骤,一步一步先后顺序不能颠倒,这一做事的步骤本身,就决定了文章说明的顺序。

按做事的程序来写,还要适当交代为什么这样做和有关问题,若不交代则缺乏说服力,交代过多则会喧宾夺主。本文中交代了为什么不用“木头”刻活字,最初为什么用“胶泥”刻字的道理,对活字那么多,怎么保存,有奇字素无备者怎么办等等,文中都有适当交代。

教学目的
  1.学习文章抓住事物特点,运用程序说明顺序,使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
  2.掌握“为”、“就”、“火”、“印”、“之”、“以”、“则”等文言词语的词义和用法,初步认识文言文中一词多义的现象,了解把单音节词变为双音节词的翻译文言文的方法。
  3.了解我国古代科学技术的伟大成就,认识我国古代人民的聪明才智,激发学生的爱国主义精神。
  教学设想
  1.本文文字比较浅易,文章也较简短,结合课文下注释,学生大体可读懂。因此,在扫清文字障碍的基础上,可以帮助学生对文中的一词多义现象加以归纳,并辅导学生掌握文言中单音节词的翻译方法。
  2.学习按工作程序说明的顺序,是学习本文的重点,可以结合疏通文字初步提出,之后再强调分析。行文的简洁,语言的准确也应作适当讲解。
  3.准备《辞海》一部和若干铅字印模,备用。
  4.安排两课时,连上最好。
  第一课时
  教学重点
  1.介绍毕昇和他的活板印刷术,沈括和他的《梦溪笔谈》。
  2.疏通文意,朗读、背诵。
  教学过程
  一、解题。
  我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的,是中国对世界文明的巨大贡献。在《辞海》中,对“印刷术”是这样介绍的:
  我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的,称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行,并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国,影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(1041—1048),毕昇首创泥活字板,使书籍印刷更为方便。之后,又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板,用油墨印刷,为现代金属活字印刷术奠定了基础。

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来源:中国哲士网

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作品苏教版 活板教案原文赏析

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