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《猴王出世》教学设计
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《猴王出世》教学设计 山东省乳山市第二实验小学 王晓宁 【素质教育目标】
１、知识教学点：
⑴ 学习生字词，能流利有感情的朗读课文
⑵ 初步感受古典文学的语言特点。
２、能力训练点：
继续练习引导学生抓住事情的前因后果。
３、德育渗透点：
理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。
４、美育渗透点：
体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
【学法引导】
１、教师教法：
导读法。
２、学生学法：
自学讨论法。
【重点、难点、疑点、及解决办法】
１、重点：
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
２、难点：
读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
３、解决办法：
通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
【课时安排】 １课时。
【教具学具准备】
多媒体课件及小说《西游记》。
【师生互动活动设计】
１、教师活动设计：
⑴ 从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。
⑵ 启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
⑶ 有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。
２、学生活动设计
⑴ 自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。
⑵ 通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。
⑶ 通过朗读，加深对古典文学的认识。
【教学步骤】
一、揭示课题
１、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？
（孙悟空。）
２、谈谈你对孙悟空的了解。
３、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
二、初读课文，了解大意，扫清文字障碍
１、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
２、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
三、交流自学情况
１、文章讲的是一件什么事。
２、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）
四、自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来
五、交流自己喜欢的句子
１、说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。
２、交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色：
⑴ 四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬……通灵之意。
（这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美。）
⑵ 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。
（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。）
⑶ “他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”
（这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。）
六、课外阅读扩展
有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。
【板书设计】 猴王出世──一块仙石──迸裂产石猴──成王
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 猴王出世,吴承恩教案，教学设计 参考资料，课文
作品《猴王出世》教学设计原文赏析
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