一、教学目标

1、了解全文的结构层次。

2、学习本文以议论为主、廉以叙事和抒情的表达方式。

3、了解诸葛亮的政治主张和他以身许国的赤胆忠心。

二、教学过程

（一）分析文章的结构

    全文紧紧扣住“出师”二字，分三部分。

    第一部分(1-5段)：从当前的形势出发，劝勉刘禅继承先帝遗志，并向他提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。

    第二部分(6-7段)：以自叙经历为纵线，以刘备“三顾草庐”和白帝城托孤为重点，表达作者忠于刘备父子的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

    第三部分(8-9段)归纳全篇主旨。

    (二) 体会写作特色

    (1)议论、记叙、抒情的综合运用。

    文章第一部分重在议论，寓情于议。第二部分着重叙事，寓情于事。第三部分继续议论，结合抒情。总之，本文以议论为主，抒情和叙事都因“议”而发，又反过来加强了“议”的份量。分析精辟透彻，感情真挚亲切，句句流自肺腑，因而感染力很强。

    (2)语言率直恳切，质朴平易。全文毫不雕琢华饰，又不滥引典故，字字坦荡见真情，句句质朴露厚意。散文之中又杂入一些排比对称的句子，使文章句式富于变化，声音和谐，又不失庄重。

    (三) 明确文章的中心

    本文以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志,广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以修明政治,完成先帝未竞大业；也表达了诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

三、课堂检测

（一）按要求填写下表：

     （二）指出下列短语中活用的词及其活用后的意义：

    1、开张圣听     2、以光先帝遗德      3、恢弘志士之气

    4、妄自菲薄     5、新贤臣，远小人       6、深入不毛

    （三）选择下列各句的正确译文：

    1 . 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。［ A ］

A . 先帝不因为我的地位卑微，降低和委屈自己的身份，三次到茅庐之中访问我

B . 先帝不因我卑贱，自己蒙受冤枉委屈，三次到茅庐来看我

    C . 先帝不嫌我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到茅庐来探望我

    D . 先帝不认为我地位卑贱，不惜降低身份，委屈自己，三次到茅庐之中访问我

    2 . 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。［ B ］

    A.先帝知道我做事谨慎，这是临终把国家大事托付给我的缘故

    B.先帝知道我做事谨慎，所以临终前把国家大事托付给我

    C.先帝知道我做事谨慎，就在临终前把国家大事托付给了我