教学目标：
1、掌握文中的几个词语，熟读课文，把握文章内涵。
2、理解石缝得的生命的生长特点，了解作者所
赞美的精神与讴歌的人。
3、结合生活实际，培养学生在逆境中顽强拼搏的人文精神。
教学重难点：教学重点：认识石缝间生命所体现的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。
教学难点：理解本文坚困境中顽强生存的生命的礼赞，更是一曲对人民中优秀分子的赞歌。
教学准备：多媒体课件
教学过程：一、导入新课
多媒体课件导入，听音乐《命运交响曲》，提问：这段乐曲是谁的作品，什么题目？你从中感受到了什么？（设计这一导语，是按照顾泠沅的情意原理，用学生较熟悉的音乐营造一种氛围，引起学生情感上的共鸣，激发学生的求知欲。同时，学生听了乐曲后的感受往往会与生命的思考联系起来，为下面的课文学习创设了一个良好的情境，使学生以一种积极主动的心态进入本课学习）
二、读一读
倔强jué jiàng 采撷xié 吮吸shǔn 扼制è
佐餐zuŏ 逊色xùn 犀利xī 期期艾艾ài ài
三、朗读课文
1、自由朗读课文。要求：读准音，读出语调感情，整体感知课文内容。（学生朗读时，以轻音乐陪衬，营造一种好的氛围）
2、个别学生朗读。
3、学生点评。
四、初步感知：想一想
1、石缝间的生命指的是什么？它们如何在石缝间生长的？从文中找出相关内容说说。
2、你最欣赏哪一种石缝间的生命？为什么？
五、融会贯通：议一议
1、石缝间不同的生命告诉我们什么？
2、同学们，当你面对困境时，你们会作出怎样的回答呢？
六、各抒已见：说一说
1、齐读文章最后三段，你认为文章是否仅仅赞美野
草、蒲公英和松柏？为什么？
2、结合你们的生活经验，说说你所了解的值得我们赞美的石缝间的生命。
3、如果环境注定你不能成为参天大树，那么你怎样面对你的生命？
（探究本文的写作方法，深化中心，提高学生的思想认识，培养他们身处逆境时的拼搏精神）
七、学以致用：写一写
以“我赞美石缝间的生命”或“我愿做石缝间的生命”为开头，写几句话，交流一下。
八、加深印象：读一读
课件出示五句名人名言：
1、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人除外。——雨果
2、古之成大事业者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。——
苏轼3、人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。 ——高尔基
4、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——
马克思5、英雄也是人，只是与一般人不同的是，他们在面对逆境时更能表现出勇敢和韧性。——
爱迪生（用生动的名人名言再次对学生进行人格、修养等方面的熏陶）
九、作业：
根据你所观察到的生活现象，谈谈你从中所感受到的启示，写一篇随笔，字数500字左右。
