生：好象也是虚指，这里是泛指边塞的意思。

生：铁马冰河只能在梦中体现，我认为表现了作者的一种无奈的悲叹。

师：这既是一种历史的偶然，也是一种命定的必然，回顾大宋三百年基业，又有哪一天是金戈铁马呢？英雄只能“挑灯看剑”，真是“东南妩媚，雌了男儿”！，让人悲叹。

生：刚才那组探究了陆游《十一月四日风雨大作》，下面让我们走进文天祥的内心世界。

生：“山河破碎风飘絮，身世浮尘雨打萍”这两句诗比喻了国家和个人的命运。到这个亡国的时候，山河和个人的命运都处在一个飘摇的地步，陆游那时尚还有梦可做，到了文天祥，连梦也做不得了。即使做，也是亡国之梦。

生：个人的兵败，国家的落难，又碰上一个叫恐惶滩和零丁洋这样的地名，历史的巧合和情境的巧合更加深了作者的惶恐，这一联妙用地名和心境的统一，抒发了作者强烈悲情，无论从艺术手法还是从个人心情表达上，都可以说是一个绝对。

师：文天祥写这首诗时，在广东正在蕴酿着一场海战，最终的结局的是陆秀夫背负着南宋最后一个皇帝蹈海而亡，南宋灭亡后第四年，文天祥也慷慨赴死。谁能根据老师所提供的背景，还原一下文天祥的心境。

生：想青史留名；

生：想以死殉国；

师：我打断一下：“汗青”是什么意思？

生：汗青好象是，对了古代用汗青来形容史书，这就是青史。

生：刚才学了几首诗，有点沉闷！下面，我们组评杜少府之任蜀川这首诗，请大家欢迎！

生：海内存知己，天涯若比邻，比柳咏的对晚长亭要明丽的多。但我感觉有点象现在的网络上的QQ对话（大笑）。

生：柳咏写的那首词是有点悲情，但是人家是离别。而杜少府和王勃是壮别，离长长安到异地作官，是为了发展，所以情绪也应该是昂扬的。

生：我从这首诗也读出了青春之气，感觉和杜甫的那首《望岳》一样，即使是别离或者落弟，也都有一种阳刚的大气。

师：这种大气就是盛唐气象，盛唐的威力远扬，信誉四达，远非偏安一隅的两宋所能比拟的。因而，从诗中也可以看出来这一点。

生：壮别这个词概括的点好，但离别毕竟也是凄凉的，龚自珍的《已亥杂诗》的意境好象理有点不一样的地方。

生：吟鞭东指即天涯，说明了诗人就要离开京城，还他离开京城是丢官，和做官是两个概念，不过，诗人却也从中体味到了另一种奉献和豪迈，

师：是哪两句？大家一起来背诵一下？

生：“落红不是无情物，化作春泥更护花。

生：落花无情，护花有意。

生：落花好象也不完全是无情，人和事物好象都有一个衰老的过程，因而每个人似乎都要有这个心境，用句时尚的话，就是感恩的心。

（全场鼓掌）。

师：这使我想起了一首歌叫《绿叶对根的情意》。今

师：刚才同学们对诗歌的分析很到位。但是对于诗歌来说，只会赏析还不行，还要学会诵读。带感情的诵读，谁来诵读一下？

（生朗诵《望岳》）。

师：音韵有，但诗歌的内涵还没有读出来。要联系时代背景，走进作者内心感情世界的深处，不断体会。你看，杜甫是在二十四岁时走向泰山的，那泰山迸发就是他报国的理想，因而，他的心中也就象泰山充满了一种豪情。（老师再示范《望岳》）

学生分别示范朗读《十一月四日风雨大作》、《过零丁洋》、《望岳》古诗。

师：在这一节课当中，我们分小组展示了七首古诗，那位同学能把本节的内容总结一下呢？

生：我试着总结一下，亡国之痛，离别之情和登高之志。

师：对总结的不错。下面我们对号入座，看看哪首诗属于这三个方面的内容。

（学生分别把《春望》、《十一月四日风雨大作》、《过零丁洋》、《泊秦淮》列为亡国之痛，把《杜少府之任蜀川》、《已亥杂诗》列为离别之情，把《望岳》列为登高之志）

师：通过阅读、欣赏，我们可以触摸到作者的情怀，这叫诗言志。一节课当中，同学们表现得都很精彩。课后整理，各小组交流。

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