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《春天的故事》教学设计
一道古文阅读题
花样滑冰
我要这样
春天的故事
残存的手

 

南州六月荔枝丹

p;  果实  8.果核长圆形、表面光滑、棕褐色或绿色
枝                              9.果花花期、花形、花型、花序、花蜜
丹
                          10.产地     中国南部              
                                  (实)                                 说明
                 (次)     11.果谱     种类、内容、荔枝品种         荔枝
    第三部分: 荔枝的生产                                               有关
                          12.移植     习性、古荔枝移植情况         问题
                                  (虚)
                          13.产销     因地制宜，大力发展，满足需要

    第三部分，虽非本文主体，但却是全文的重要组成部分。因为它提出了我国发展社会主义现代化的荔枝生产的有关问题，体现作者写作本文的意图。
    本图要求学生在反复阅读的基础上，填空解决，最后老师订正。

                            第二课时

写作特点:
一、按照所要说明的事物的组成部分及有关问题确定说明顺序。
    具体说，先主后次，由表及里，从实到虚。(见上表)
二、说明事物时，注意准确性与科学性。
  1.运用确凿的事实(包括有关历史事实)和具体数字来说明问题。
    例: 为了说明“南州六月荔枝丹”的科学性，在第三自然段里，除例举荔枝成熟后都是红色的一些事实和古人有关的诗句外，还举出了它的成熟期不论在广东还是福建都以七月为盛期的事实(“南州六月”系指农历而言，指阳历七月)。这些都足以说明陈辉这句诗有其充分的科学依据。
    介绍荔枝的重量(第五自然段)，列举了好几种不同的数据，有的来自实地调查，有的则引用有关文献资料，足见其轻重因地而异，介绍真实、全面、不容置疑。
  2.既重视引用古代有关荔枝的知识作为依据，又注意纠正其不确切的地方。
    例: 在引述白居易《荔枝图序》中的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”的话之后，在第二自然段里指出第一句“壳如红缯”的确也还有不足之处；在第六自然段里指出“膜如紫绡”的形容则“是把壳肉壁的花纹误作膜的花纹了”。
三、恰当地引用古代诗文。
    课文中大量引述古代关于记述荔枝的诗文，达十二处之多。这样引用: 1.充实文章内容，丰富读者知识；2.使文字生动活泼，具有文学韵味，引起读者兴趣；3.寓科技知识于文学描写，使读者可由文学欣赏而获得科学知识。

作业:
    [思考和练习]第一题、第二题、第三题、第四题、第五题。par    第二题提示:
    回答本题，必须从比较中去发现差异，然后抓住关键词语从所表示的语气、表示的时间、表示的范围等方面进行分析，便能弄清这些句子在意思上的不同。
    第五题提示:
    训练目的: 1.将科学小品和科技说明文改为科普知识说明文；2.培养口头表达                能力。
    写作要求: 1.写作目的是介绍有关荔枝的科普知识，读者对象(即听众)都是学                生，因此文字应平实，既尽量避免专业术语的出现，又不应过多                的文艺笔调，应多用口语；                                             2.内容不能离开课文和题目提供的文字去随意添加和更换；                   3.知识说明部分要抓住被说明的对象的特征并按一定的说明顺序；              4.要用讲话稿的形式，不能只是说明文宣读的模式。  _

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来源：中国哲士网

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