师：哦，你对这感兴趣

生3读：

生4读

师：哦，这感动了你

生5：鹅老爷……

生6：鹅的步调更是……（指导读音）

师：我们一起来读读这个句子，谁来读

生读：鹅的步调从容……出场

指导步调从容

师：哦，看来还未见过净角出场吧，相信看过之后一定会读得更好，想看吗

课件演示净角出场

师：准备好了吗？我看谁最认真，看到了吗，你对净角出场想说什么

生：我觉得净角很高傲

师：恩净角很高傲

生：出场大模大样的

生：出场还像个老爷一样

师：哦，鹅就像他这样走路的，再看一遍

再看

师：看到了吗，那你怎么读这句话

生读

师：颇，很的意思，再读

生再读

师：别着急，不慌，你沉着一点就从容了

生再读

师：看来一旦形成一个问题很难改变，范读：颇像京剧里的净角出场，你愿意改变他吗？再给你一次机会

生读。

师：还有谁要读

生读

师：别着急孩子，你从容一点

生练读

师：从容多了，你再读

生读

师：一起来，鹅的步调

生齐读

师：这才是鹅走路呀，跟鸭子走路一样吗？我把鸭子请出来，你能读出它的不同来吗，练习练习，我把它请出来

生读

师：准备好了，你来读

生读

师：这是一只老实的鸭子，你再来

生读

师：再快一点

生读

师：鹅的呢

读鹅

师：老实的鸭子，小气的鹅。你读

生读师指导读

师：手势打出来

生读

师：这才有味。你读

生读：鹅的步调

师：鹅呀（生大笑）你太激动了

生读

师：哎呀，字在你嘴里肯定很受罪，你咬它咬得太紧了。你读

生读（鼓掌）

师：真好，这才是读书呀，鹅就是这样走路的，有意思吗

生：有意思

师：他的吃饭更有趣，读读读，赶快读，他的吃饭怎么有趣的

生读

师：找到的举手

生举手

师：哦，有人已经发现了鹅是怎么吃饭的，谁先来，哦，你先来，给你机会

生读：鹅的吃饭常常使我们发笑……

师：哦，这么多花样啊，还谁读，你说怎么吃的

生读：鹅是吃冷饭的……

师：哦，这么吃的，你说

生：这样从容……

师：堂官一样，这样读。

生读

师：好多了，鹅就是这样吃饭的

出示鹅吃饭片段

师：我们来读一读，读完之后让全场人都知道我们这位鹅老爷怎么吃饭的

生读：先吃一口冷饭，再喝一口水……

师：哦我听出来了有水有泥还有其他的吗

生读：先吃一口冷饭，再……

师：明白了先吃一口冷饭，再吃……然后再到别处吃一……，这种吃饭的方法作者用了一个词语是

生：三眼一板

板书

师：一起来写。三眼一板也叫一板三眼，就像我们音乐课上的节拍，原指京剧里的一种板式，四四拍会打吗看老师打，会吗，伸出小手打，

生打

师：真好再来一遍

生打

师：哎，真好，这就是三眼一板的本来意思，文中指的是什么

生：做某种事不打乱顺序，

师：那鹅吃饭的顺序是什么，你读给大家听听

生读

师：还用看书吗？你会发现就在台前就有，再读一遍给大家听

生读

师：明白三眼一板了吗？

生：明白

师：有趣吗？

生：有趣

师；吃饭的东西能少吗

生：不能

师：顺序能打乱吗

生：不能

这就是

生：三眼一板

师：再有趣的读一读这句话

生读

师：多有意思呀，就是它这三眼一板的吃饭方法，我们的鹅老爷为我们上演这样一幕，读读这一幕，这会动的一幕。

出示：因为附近的狗……空空如也

生读

有学生举手

师：等等，他发现了问题，说说你发现什么了

生……

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