公开课优质课《夸父逐日》典型教学设计研究比赛获奖作品
乐，以背诵的方式范读全文，声情并茂。生或认真倾听，或小声跟读，感知语调语速适中与否，或羡慕之情溢于脸畔，感知情感把握方面与老师的差距。）
3.指名朗读
（设计意图：指读的目的，在于发现学生朗读中的问题，便于纠错。）
（简要实录：指名的学生站起大声朗读，其他同学认真听读。并就个别字音、语速、情感等方面进行了点评。）
4.配乐朗读
（课件投影）优美的音乐会让你的朗读更加生动，让我们一起在优美的音乐声中自由自在、如痴如醉地朗读神话，读出韵味。
（设计意图：让学生通过投入朗读，再次感知内容、体会感情。）
（简要实录：学生或你读我听，或二三人齐读，摇头晃脑，陶醉其中。）
（三）自主合作，疏通文意
1.（课件投影）小组合作，读原文，讲译文，逐句翻译，圈出不懂的词、句。
（设计意图：通过小组合作，让学生帮助学生，生生互助，解决问题，彻底扫清词句障碍。）
（简要实录：学生与学生间热烈交换意见、讨论字词，课堂气氛异常热烈。对于个别学生提出的诸如“欲”、“至”、“其”等难解之词，鼓励其他学生解答，解决不了的，教师引导学生联系上下文和已学文言文理解，掌握词义。）
2.（课件投影）试分析理解以下词句和句式：
夸父与日逐走，入日；（ ？ ）渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，（ ？ ）化为邓林。
（设计意图：检测重要、难解之词及省略句式，及时了解学生学情。）
（简要实录：教师任指一列，生依次站起解释一词、一句或补充省略成分，个别不准确的，其他同学纠正）
3.找生译文
（设计意图：让学生彻底理解神话，了解神话内容，使教师更全面的了解学情，同时也为后面深入品读神话打好基础。）
（简要实录：生站起直译了全文，其他同学认真倾听。对于个别翻译不准的，又有同学站起进行了纠正。）
（四）读背课文，加深理解。
1.（课件投影）请同学们带着理解背诵课文，看谁背得快、背得有感情。
（设计意图：一节好课应该有张有弛，有放有收，背诵课文就是在“收网”，让学生再一次回归文本，加深学生对神话的理解，使得他们对神话内容的掌握不是停留在泛泛的层面上。
（简要实录：所有学生都投入地读背）
2.找生背，然后，齐背
（设计意图：这一环节的设置能极大地刺激他们参与的热情，让学生在“跳”（背）一下之后“摘到果子”（背出课文），获得一种成功感，提升学习效果。）
（简要实录：先后指名两位学生背诵，均做到了流畅、有感情，教师适当评价后，师生一起齐背课文，课堂气氛再一次达到了一个小高潮。）
二、品读神话、探究形象
（一）联系积累，说说神话
（课件投影）根据你们的积累，谁来说说为什么会有神话故事的产生？神话又有什么特点？
（设计意图：让学生了解神话产生的原因及特点，为后面创造性复述及从正面理解夸父形象做好铺垫）
（简要实录：经过思考，学生纷纷举手发言，结合一些神话故事如“盘古开天辟地”、“女娲造人”等等，谈到了自己对神话及其特点的理解。最后教师总结。）
（课件投影）神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们对许多自然现象无法做出科学准确的解释，但又想探求这方面的知识，于是就借助想像创造了神话。因此，神话体现了古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志，其显著特点就是大胆而奇特的想象。
（设计意图：呈现给学生一个清晰的印象，帮助其更好地理解、记忆。）
（简要实录：伴随教师总结，课件投影，生认真记下笔记。）
（二）展开想象，讲述神话
1.（课件投影）文中哪些情节最能体现神话想象大胆奇特的特点?
（设计意图：使学生结合故事，再次理解神话特点，为下一环节展开想象、复述神话、塑造学生心目中的夸父形象打下基础。）
（简要实录：一生站起，回答“与日逐走”、“河、渭不足，北饮大泽”、“弃其杖，化为邓林”等情节想象最为大胆奇特。）
2.（课件投影）请同学们展开自己想象的翅膀，创造性地复述这则神话，塑造出你心目中的英雄形象？注意要讲清夸父追赶太阳的原因、经过、结果等。
（设计意图：通过让学生自己创造性地复述神话，培养学生的想象力，锻炼其语言表达的能力，同时通过此环节，也可以帮助学生更好地感知夸父形象，为下一环节探究形象、突破重难点做好铺垫。注意提醒同学们复述的前提是不改变课文原意，可以通过一些语言、动作、心理描写等塑造人物形象。）
（简要实录：给学生两分钟的准备时间，小组间合作交流后，各组推荐一名代表发言。教师恰当点评。以下是精彩发言：
王精滢——话说很久很久以前，有一个法力无边的恶魔，他无恶不作，弄得民不聊生。这天，他突然异想天开，想要太阳当他的奴隶，日夜挂在天上为自己服务。这样的话，人们就该日夜工作，没有休息的时间了。说干就干，它制造了几根坚硬无比的链子，在趁太阳不注意时，一下便将它套住，拴在了太行山和王屋山上，太阳怎么也挣脱不了，便只有日夜都挂在天上。
这样一来，人们一天到晚都不能休息，太阳晒得到处都是一片干旱。夸父是个巨人神，女娲死的时候，便创造了他，让他守卫自己孩子们的安全。现在，夸父看到这种景象，就决定去拯救太阳。他来到了太行山，见到了已经奄奄一息的太阳，二话不说便去扯那条链子，终于链子断了，夸父对太阳说：“太阳啊，快回家吧，从明天开始，依旧东升西落吧！ ”太阳便从西边落了下去。
当夸父准备离开时，太阳竟又升了起来，要往北边飞去。“天啊，太阳想要怎样？要去哪里？”夸父想。于是，夸父准备追上去看看，他就追着太阳跑呀跑呀，他越想越不对劲：“北边，北边那是……那是死海的方向，太阳想要离开这里，再也不升起来！”想到这，夸父情不自禁地喊：“太阳啊！你不能走，不能离开人类阿！”可太阳不理会他，夸父追啊追，越来越累，越来越渴。到了黄河边，他一口气将黄河和渭河的水喝了个精光。他继续追，可太阳终究比他快一步，在追到北海边的时候，渴得不行的他并没有去喝近在咫尺的大湖的水，他怕晚一步太阳就会落下，他扑通一声跪倒在地，用尽最后的力气说：“太阳，你不能走啊！这不是人类的错！人类需要你啊！”他的声音越来越虚弱，就在夸父即将倒下的那一刻，太阳停止了下沉，他被夸父的精神所感动，于是又回来了，夸父露出了临死上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
来源: 中国哲士网
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