设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　教师学生公务员学习进修工作资料大全
您现在的位置： 中国哲士网 >> 资料 >> 高中 >> 三年级第二学期 >> 中学语文教案 >> 正文
《夸父逐日》典型教学设…
我愿为文言文教学插上灵…
《夸父逐日》教案
登上地球之巅
闻一多先生的说和做
《离骚》（节选）[新教材…
亲爱的爸爸妈妈
就英法联军远征中国给巴…
就英法联军远征中国给巴…
中原我军解放南阳

 

发问的精神


小草

教学目的

1.懂得发问的意义，学会做一个乐于发问、善于发问、勤于发问的人。

2.学习正面论证与反面论证相结合来论证论点的写法。

3.学习本文在正反论证过程中采用举例和讲道理论证的方法。

重点难点

1.重点：学会正面论证与反面论证相结合的论证方法。

2.难点：如何紧扣论点选择典型论据。

学法引导

1.学生自读课文，找出文章中心论点，与上一课《怀疑与学问》尝试比较体会异同。

2.细读课文，理清结构层次，找出正面论证、反面论证的部分，并具体分析运用怎样的论证方法论说道理的。

教学时间

二课时

教学过程



第一课时



一、预习

1.解释下列词语。

介意：在意或注意。

景仰：佩服尊敬；仰慕。

平淡无奇：平平淡淡，没有什么特点出色的地方。奇，特殊的。

寻根究底：寻求根由，追究底细。弄清事物的来龙去脉。

自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。是：对，正确。

潜修静想：形容专心研究，认真思考。

典籍：记载古代法制的图书。也泛指古代图书。

2.阅读课文，编写阅读提纲。

二、导入

所谓学问，一是学，一是问，虚心求教才是应有的态度。这篇文章的意图是提倡发问。读后想想，我们从中受到了些什么启发。

三、正课

1.学生自读课文，要求：

（1）思考：为什么要提倡发问的精神？不问不行吗？

学生回答后教师讲述：

发问是思想的初步、研究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来；新发明、新创造也常常由发问开端。古今中外有成就者都是能发问、勤发问的人。牛顿等人的事例就足以证明发问精神的可贵。而不问则不能求得真知，因为不问就不能研究，文明就不能进步；不问就会把错的、伪的当作了对的、真的；发现的问题越多，才能对实际事物看得越清楚，对所学才更有把握。所以，提倡发问精神又有了它的必要性。能发问、勤发问，就拥有了开启密库里的珍奇的钥匙，何不多问呢？

（2）从下面四句话中选出文章的论点：

A.我们日常所见所闻所接触的事物里有很多的道理。

B.发问的精神是打开知识宝库的钥匙。

C.发问是思想的初步，研究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来；新发明、新创造也常常由发问开端。

D.能发问，勤发问的人，头脑自然会日益丰富，眼光自然会日益敏锐。

讨论后明确：

选C。A只是引出论题的引子；B运用了一个比喻，只是形象地说理；D是作为证明论点的理论论据使用的。

2.仔细研读课文，思考问题：

（1）本文的中心论点是怎么提出来的？

明确：

课文第1－3段，讲通俗的道理，设生动的比喻，引出论题“发问的精神”。第4段提出正面论点，即中心论点：发问是思想的初步，研究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来；新发明、新创造也常常由发问开端。

（2）课文前半部分从正面证明论点，举了哪些事例？列举这些事例的段落是怎样同上下文紧密联系的？

明确：

依次列举了牛顿（第5段）、瓦特（第6段）、释迦牟尼（第7段）、孔子（第8段）的事例，来证明发问精神的可贵。

列举这些事例之前，先在第4段用“能发问、勤发问的人……他偏会看出不平常的道理”这两句，分析“能发问、勤发问的人”的共同特点，然后用“这样的人，古今中外都有的是”引起下文。列举这些事例之后，在第9段用“够了，够了，不必多举了”过渡，用“举出这几个人物，无非要证明发问精神的可贵”一句归结到论点。这样写，文章上下文之间过渡自然，论点论据配合紧密。

（3）第9段“我们虽然不一定人人能成为大科学家大思想家”能否改成“大思想家大科学家”或别的称谓呢？

讨论并归纳：

不能。因为这关系到上文列举的四位名人的顺序，前两位是“大科学家”，后两位是“大思想家”，所以这里在归纳时按上文顺序写成“大科学家大思想家”。这体现了文章语言表达非常严谨周密。

（4）你觉得课文选用的四个事例是否很妥贴？为什么？

你能为课文补充今人好问的事例吗？

四、总结

本文通过讲道理，设比喻，引出“发问的精神”的论题，接着提出中心论点，并列举了四位名人的事例，从正面论证论点。

五、板书设计



引出论题——发问的精神（1－3段）

提出正面论点——发问是思想的初步、研究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来；新发明、新创造也常常由发问开端。（4段）

牛顿发问的事例（5段）

正面论证 举例论证 瓦特发问的事例（6段）

（5－9段） （5－8段） 释迦牟尼发问的事例（7段）

孔子发问的事例（8段）

归纳小结（9段）



六、作业

完成课后练习三。





















第二课时



一、预习

阅读课文，思考课后练习二。

二、导入

这节课我们分析课文的后半部分，这一部分和前半部分不同，先提出一个错误观点，然后证明这个观点是不正确的。这应该怎么写呢？

三、正课

1.仔细研读课文，思考问题：

（1）课文后半部分提出了什么反面论点？分哪几个层次对反面论点作分析论述，指出其“漏洞”的？又用哪些词语把几个层次串联在一起的？

明确：

课文第10段用假设“也许有人会说”引出了反面论点：“知识和道理，可以从书上读到，老师也会给我们讲解，只要努力学习，牢牢记住就成了，何必多问？”

分三个层次对反面论点作分析论述：

A.墨守旧说，不能发问，就不能研究，文明就不能进步。

B.一味吸取，不去审问，会把错的、伪的当作了对的、真的。

C.发现的问题越多，才能对实际事物看得越清楚，对所学才更有把握。

提出反面论点后，先用两句作总的否定：“说这话，大概自以为是。可是仔细想想，就会看出漏洞。”然后用“第一”“其次”“更进一步说”等词语关联，衔接紧密，层次清楚。

（2）篇末“那么，你万不可忘记那把钥匙，你得能发问，勤发问。”句中的“那把钥匙” 指什么？它与前文哪些语句相呼应？

明确：

“那把钥匙”指发问的精神，与前文第2段“我们要用一把钥匙去开启”，第3段“这把钥匙就是发问的精神”相呼应。

（3）本文的论点与《怀疑与学问》一文的论点有何异同？

明确：

两文的论点从精神本质上是一致的，都强调了怀疑、发问对于做学问的重要作用。不同在于《怀疑与学问》直接从两者的相互关系的角度，深入剖析，并且采用先提出中心论点再运用两个分论点支撑的方法阐明道理。本文则是先讲通俗的道理，设生动的比喻，引出论题后，提出正面论点，举事例证明，然后提出反面论点，分三个层次对反面论点作分析论述，批驳其错误。

（4）本文多次运用反问的修辞手法，请从课文中找出来，谈谈反问句的使用有什么好处？

明确：反问句的使用，强化了语气，强调了观点，强调了情感，并造成文章的波澜。

2.请根据以上分析，编拟出课文段落层次提纲。（见板书）

3.巩固练习。

读下面的语句，答题：

（1）这种道理犹如封锁在密库石室里的珍奇，我们要用一把钥匙去开启。这把钥匙就是发问的精神。

指出这两个比喻句的本体和喻体。

答案：A本体－事物的道理 喻体－封锁在密库石室里的珍奇

B本体－发问的精神 喻体－钥匙

（2）你忍心让你的智慧之门永闭吗？你愿意永远盲目地让别人带着你走吗？你愿意永远只做两脚书柜吗？

这段话使用了什么修辞手法？加点字的含义是什么？

答案：使用了排比、比喻的修辞手法。“两脚书柜”是比喻只拥有知识而不会运用知识的人。



四、总结

文章从如何做学问的高度，明确提出了“发问是思想的初步，研究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来；新发明、新创造也常常由发问开端。”的论点，并运用确凿的例证和透辟的分析进行正反论证。有直接的阐述，也有反面的驳斥，破立结合，增强了说理的说服力。

五、板书设计

引出论题——发问的精神（1－3段）

提出正面论点——发问是思想的初步、研究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来；新发明、新创造也常常由发问开端。（4段）

牛顿发问的事例（5段）

正面论证 举例论证 瓦特发问的事例（6段）

（4－9段） （5－8段） 释迦牟尼发问的事例（7段）

孔子发问的事例（8段）

归纳小结（9段）

提出反面论点——知识和道理，可以从书上读到，老师也会给

我们讲解，只要牢牢记住就成了，何必多问？（10段）

墨守旧说，不能发问，就不能研究，文明就不能进

反面论证 分析反面 步（11段）

（10－14段） 论点的错误 一味

[1] [2] 下一页

来源：中国哲士网

学校教育教学 中学语文教案教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业

各类 发问的精神，教学资料
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    驿路梨花（教案）
    实词的辨析和选用
    满井游记
    己亥杂诗
    行路难
    观刈麦
    想和做
    哨子
    峡江寺飞泉亭记
    《世说新语》三则
    岳阳楼记
    八年级上语文第二单元教学设计
    《词五首》教案：《望江南》《武陵春…
    信客
    八年级上语文第二单元教学设计
    我国古代小说的发展及其规律
    中国艺术表现里的虚和实
    说“木叶”
    重新创造的艺术天地
    第五册第三单元教案
    第五册第二单元教案
    百年孤独
    阿Q正传
    济南的冬天
    我的信念（教案）
    等待戈多
    囚绿记
    苏教版语文九年级（上）第三单元教学…
    成功
    学问和智慧
    论美
    苏教版语文九年级（上）第四单元教学…
    小说家谈小说：简单的故事 精致的情节
    诗人谈诗《宁静而深沉的意境》
    隆中对（教案）
    高三专题复习课：“仿写句子”教学设…
    事物的正确答案不止一个
    初中语文现代文阅读专题公开课教案
    我的空中楼阁(课堂实录)[本站论坛原创…
    《谈读书》教学设计
    综合实践活动——保护野生动物
    《诗经》三首简明课堂实录:《氓》《无…
    《胡同文化》微型教案设计
    《论求知》教案
    麦琪的礼物
    十三岁的际遇（教案）
    写作·口语交际·综合性学习——感受…
    《庄子：在我们无路可走的时候》简案
    驿路梨花（教案）
    作文教案——人与自然
    齐桓晋文之事
    《晏子故事两篇》教案
    阿长与《山海经》
    亲情话题作文——《我的父亲母亲》的…
    谈谈语文学科的综合性学习
    故都的秋
    《诗五首》教案：《使至塞上》《闻王…
    爱莲说教案
    律诗鉴赏教案(一课时)
    虞美人的教案
    《三块钱国币》教案
    范进中举
    《傅雷家书两则》
    苏教版语文八年级上册第二单元作文小…
    唐雎不辱使命
    我的叔叔于勒
    事物的正确答案不止一个
    雨说
    变形记
    墙上的斑点
    蜀道难
    兵车行
    将进酒
    夸父逐日
    庄暴见孟子
    杜甫律诗五首
    齐人有一妻一妾
    鲁版高一语文《荷塘风起》教案
    《孟子》短文两篇（孟子见梁襄王、弈…
    《山中与裴秀才迪书》说课
    《雨说》教案
    《星星变奏曲》教案
    《鹤群翔空》教案设计(网血来稿，吐血…
    《琵琶行》教案设计
    我教《项脊轩志》
    《敬业和乐业》教案
    《人民解放军百万大军横渡长江》说课…
    苏教版语文八年级上册第一单元大作文…
    《沁园春·长沙》教案
    饮酒
    《说“木叶”》教学设计
    《狼》教案
    《我与地坛》课堂实录
    《蜡烛》简案
    归园田居（简案）
    《勇气》教学设计
    怎样读诗
    《大堰河──我的保姆》教学设计
    《鹤群翔空》说课稿
    《项脊轩志》说课稿
    《皇帝的新装》课堂实录[新课标验收课…
    初中语文现代文阅读专题公开课教案
    《夸父逐日》典型教学设计研究
    写自己最熟悉、最动情的东西（写作教…
    写自己最熟悉、最动情的东西（写作教…
    老王
    台阶
    《马的世界》教学设计
    说“木叶”教学设计
    《雨霖铃》教学设计
    《土地的誓言》《孙权劝学》《竹影》…
    哀江南
    智取生辰纲
    认识自我（教案）（粤版高中新课标教…
    台阶(教学简案)
    人民解放军百万大军横渡长江
    归园田居
    高三作文训练系列三：空白艺术的得体…
    综合实践活动案例:我与广告“零距离”
    《蜡烛》教案
    阿长与《山海经》（教案）
    高中语文学习方法指导
    《与马共舞》教学设计－－七年级语文…
    期末总复习说明文部分学案：阅读科技…
    不求甚解
    逍遥游
    短歌行
    杜十娘怒沉百宝箱
    雷雨
    茶馆
    罗密欧与朱丽叶
    《罗密欧与朱丽叶》之研究性学习
    三块钱国币
    长亭送别
    窦娥冤
    《长亭送别》之研究性学习
    花未眠
    失街亭
    亲爱的爸爸妈妈
    林黛玉进贾府
    柳毅传
    《柳毅传》之阅读练习
    虎丘记
    促织
    高一一册第一单元教学设计纲要
    人是什么
    人生的境界
    庄子：在我们无路可走的时候
    庄子：在我们无路可走的时候
    闺塾
    药（教案）
    《傅雷家书两则》
    假如生活欺骗了你
    科学与艺术
    《导言》
    《信客》教案
    再别康桥
    《芦花荡》教案
    《死水》教学设计
    《再别康桥》教学设计
    激活个性，活化人物——作文教学课堂…
    《齐桓晋文之事》（第三课时
    《道士塔》教案
    我愿为文言文教学插上灵动的翅膀
    《忆读书》的教学设计和教学反思
    曹刿论战
    《满井游记》教学设计及反思
    孙权劝学
    星星变奏曲
    激活学生写作思维的指导课
    装在套子里的人（教案）
    祝福（教案）
    荷花淀（教案）
    《逍遥游》之延伸阅读
    项链（教案）
    登上地球之颠
    傅雷家书两则
    《陈奂生上城》
    守财奴（教案）
    《安塞腰鼓》公开课教案
    错误
    《死水》
    胡同文化
    再别康桥
    读出典型环境来
    神奇的极光
    路漫漫其修远(教学资料）
    高三作文训练系列二——写作材料的合…
    敬畏自然
    边城（教案）
    芦花荡
    中原我军解放南阳
    就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
    就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
    亲爱的爸爸妈妈
    《离骚》（节选）[新教材]教案
    闻一多先生的说和做
    登上地球之巅
    《夸父逐日》教案
    《沁园春 长沙》教案
    桥之美

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号