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2、学习托物言情手法的运用。
教学难点：
如何抓住重点词句，品味诗歌的语言美、韵律美。
教学方法：
朗读品析法。
课前准备：
多媒体设备，课件，学生在课前板块需要完成的预习指导表。
教学过程：
第一板块：回眸童年，回忆纸船。
以“纸船”图片导入新课，学生谈自己叠纸船的经历。教师通过学生的回忆，引入背景介绍。这小小的纸船曾经承载着一位游子对母亲的深深思念。1923年，冰心赴美留学，在浩瀚太平洋的孤舟里，她认真地叠着一只又一只纸船，因为这纸船寄托着冰心的一份情意，飘然远去。它将捎去冰心对母亲的爱与思念。今天，就让我们乘着冰心的小船，划着记忆的桨，感受那《纸船 寄母亲》的脉脉深情。（板书课题、作者）
（这个环节中，学生谈自己叠纸船的经历，调动起他们已有的认知经验。再通过教师的介绍，了解在特定背景中的纸船。通过对比感知，可以有效的激发学生的阅读兴趣和阅读情感。）
第二板块：走近冰心，认识冰心。
学生随意介绍有关冰心的情况。之后，教师补充明确：
冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等，冰心的创作风格被文坛称为“爱的哲学”，她的三个支柱是母爱、童真、自然，她博大纯洁的灵魂和不朽的艺术作品时刻激励着我们不断前行。——屏幕显示
（了解了作者以及她的创作风格，便为学生更好的品评文学作品搭设了一方平台）
第三板块：走进作品，聆听倾诉。
教师配乐范读，学生聆听作者深情的倾诉，走进冰心的心灵世界，随她一同飘洋过
海，感受那份赤子情怀。听读并思考：
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