《纸船 寄母亲》教学设计

南蔡村镇北蔡村初级中学 曹海红

教材简析：

   《纸船 寄母亲》是人教版语文教材七年级上册第四单元的一首诗歌，作者冰心。诗人冰心在赴美留学的途中，内心充满了对母亲的思念。她精心地叠着一只又一只纸船。她希望这承载着对母亲深深爱意的纸船能飘洋过海进入母亲的梦中，借纸船与母亲沟通、交流，表达心声。这首诗采用托物言情的手法，意境优美，感情真挚，颇为感人。

教学设想：

当今社会的中学生普遍缺乏与父母的沟通与交流，即使有的学生开始关注父母的情感，但感受也不很深刻。通过阅读冰心这首满含深情的诗歌，必能唤起孩子们内心深处那份久违的真情。而且在以往的课堂教学中，教师更多的关注对文章内容的理解，而忽视了朗读训练。学生的朗读水平较低，对文章内容的理解也不够深刻。

鉴于以上问题，我设计本课教学主要是以情导学，以读带学。让真情引导学生品读诗歌，让朗朗书声带领学生进入诗歌情境。让他们在读中感悟，在感悟中读。通过多种朗读方式，锻炼学生朗读品析的能力，体会诗歌情感，学习诗歌托物言情手法的运用。教学环节的推进采用板块式教学模式，课堂中以各个教学板块为依托，来完成相应的教学任务。使学生在明晰的课堂流程推进中学习知识，锻炼能力，以达到课堂教学结构的优化，使学生逐步深入的感受诗歌的意境，体会诗人的情感。而且，各个教学板块的命名也极富人文内涵，让学生能在充满人性化的语文课堂上自由活跃的成长。

教学目标：

知识与能力：有感情朗读诗歌，抓住重点词句品味诗歌的语言美、韵律美。锻炼朗读、品析能力。

过程与方法：通过朗读品析、合作探究的学习方式品读诗歌。

情感态度、价值观：体味人间至爱亲情，培养健康的审美情趣。

教学重点：

1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。

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