《纸船 寄母亲》课堂实录城北镇中 甘小芳课前准备： 1、老师给每个同学准备一张卡片，卡片的颜色多样，形状主要为桃心形、纸船形、白云形。 2、课前十分钟，教室里一直放着满文军的《懂你》原声歌曲。教学流程：一、走进文本，默默熏陶。（一）导入新课：师：同学们，这节课我们继续学习散发着浓浓亲情的文章。在上课前请大家听听这样一个故事：一个女孩远离家乡，因为太想母亲，她生病了。梦中，母亲端着一个药杯向她走来，另一只手摸着她的额角说：“唉呀！好烫！喝下这药吧！”女孩接过药杯，一饮而尽……第而天醒来，病好了。这个因为想母亲而生病，又因为梦中见到母亲而病愈的人，板书“《纸船寄母亲》 冰心”，请同学们打开书129页，她就是我们今天学习的课文《纸船 寄母亲》的作者冰心。 （二）介绍作者：师：请同学们回忆一下，你对冰心有哪些了解？生：是一位女作家。师生：（一起在书上注释中勾画）冰心，原名谢婉莹，福建人，代表作《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。

《冰心诗四首》导学案 
一 教学目的:
1.  了解冰心诗歌的特点2.  体会诗中蕴含的情感和人生哲理.
3.  通过欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣.
 二 教学重点,难点: 
 1. 体会诗中抒发的情感及感悟人生哲理. 
2. 朗读并背诵四首诗.3. 诗中丰富的想象,奇妙的构思,凝练的语言的把握则是难点
 三 教具和教学手段  
  以读开路,导学案引领，教师点拨,学生自主探究
第一课时
一、学前预习准备：
1、填空：
⑴冰心，原名　　　　　　，现代著名　　　　　　，　　　　　　，著有　    　　、                            等。
2、字词
巢（ ）里    叠（ ）成    惊羡（  ）  妄（ ）弃   嫩（  ）绿
珍（  ）重    浸（  ）透    倘（  ）若
 
3、补充《纸船 寄母亲》写作背景：
 1923年求，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。不知何时回到亲人的怀抱，诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。
教学过程：
一，导入，同学们回忆赞美母亲的诗句，歌曲。（写几个）
 
二，下面，让我们共同来交流一下同学们预习的成果。
提示：基础字词方面和课前查阅到的有关冰心生平创作的有关资料，上黑板板演或脱稿口述交流。
【默写区域】：1字词：                                                                
 2、文学常识：                                                                          
3、默写课文：                                                                                                                                                    
三，诵读诗歌，体味感情。
    1、学生们用心体会本首诗歌所蕴含的思想感情2、在文中用铅笔划出诗歌中你认为应该重读的词语。3、根据自己的理解尝试着感情朗读。
四，品位语言，探究问题
1、体味“躲”“从来”“留着”“一只一只”的妙处，写出自己的看法。
 
2、你觉得这两首诗里面还有哪些词用得很好，也可以写下来，谈谈体会。
 
3、作者叠纸船的时候为什么含着泪？为什么除了爱还有悲哀？
 
五、比较鉴赏，感情诵读
1、《母亲》和《纸船 寄母亲》都是母爱主题，仔细品味和辨析这两首诗，你能找出其中微妙的区别吗，先写下来，准备交流。
第一首的情感侧重于：                                            
第二首的情感侧重于：                                                
2、你能读出这两种不同的情感吗，试一试。
六，拓展

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