二、主要工作目标 1、 每次活动全员参与教研活动，做到活动有准备，有主题，有过程，有效果，有记录。

2、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

4、深入教学研究、注重研究的过程、经验的积累和成果的总结，提高教研组的整体教研水平。

5、积极开展教师间相互听课的活动，提升教研质量，提高教学质量。

三、主要工作措施：

（一）集体学习相关教育专著，从理论上指导提升教师的教学水平

加强理论学习，丰富教研活动。根据工作安排,组织教师学习有关理论,把新课程的理念、实施新课程的方法贯彻到教学中去，让每位教师在教学实践中创造性地运用教材，并不断反思，不断总结，使新课程的实验工作得以顺利实施。

（二）以合作研练为契机，在教学实践中寻找问题及方法

以课堂教学为主渠道，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累。

针对教学中“以教学情境激发学生学习兴趣”在课堂中的呈现方式及效果为主题进行合作研练。

精选一节有研究指导价值的展示课，作为教研活动中的案例进一步学习与研讨。真正把改革落实在课堂教学中，面向全体学生，重视主体性和实践性，加强语言文字训练，发展学生思维。

（三）在名家课堂教学中积累方法、激发灵感，寻找教学突破口

1、组织本组教师集体观看名家教学光碟，现场交流心得体会。

2、精选一节低年段针对高效课堂，模仿性与可操作性较强的课堂实录，以便于教师研讨与学习。

（四）抓住低年级教学重点进行专题研讨

1、汉语拼音是一年级的重头戏，它最直接地体现了语文学科的综合性，能为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础，它贯穿一年级学习的始终。不过，它的内容多而且枯燥，许多教师为这部分的教学付出了很多心血，但教学效果却并不十分理想。于是我们尝试着改变一下传统的教学方法进行专题研讨，提高学生的学习兴趣。

2、低年级认识常用汉字1800左右，其中识字量占小学识字量的60%，平均每学期大约要认500个左右的字。这么大的识字量如果不讲究科学合理的方法，而让单调地读，重复地写，机械地记，识字量不堪重负。如何花难为易，使学生积极主动，兴致盎然地识字。于是进行有效专题研讨。组织全体成员积极参与讨论，“焦点一刻，人人参与”。讨论教学中存在的焦点问题。努力做到：围绕一个问题，结合案例，深谈一点体会。同时开展“网上沙龙”，开放对话。组内教师借助学校在网上开辟的专题论坛，畅谈自己的观点，实现交流互动。

（五）本学期继续抓学生的写字教育

在写字中发展学生的主体性，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位，从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。本学期举行一次铅笔字竞赛。

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