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秋 一 揭示主题，宣布活动规则。 1 猜字谜：半边绿，半边红。 半边种，半边烧。 半边有水就长，半边有水就灭。 树儿带帽火边靠。 谜底都是：秋 2 揭示主题： 秋天，多么美好的季节，有人称秋天是成熟的季节，有人说秋天是收获的季节，今天我们就以“秋”为主题来做做游戏，听、说、读、写大比拼，比一比，哪个小朋友获得的五角星最多。 3宣布规则： 以小组形式进行活动。根据每人在活动中的表现在得分卡中打分； 学生自评和互评相结合，最后得到两个分数：自评分和互评分。 每项活动均选出最佳人选，参加最终的才艺展示。 说明： * 根据时令设立主题，进行听说读写语文能力的综合评价。 * 学生人人参与，既是评价者，也是被评价者，使评价过程真正成为学习、提高的过程。 * 共40分。成绩不一定精确，但是让学生看到自己的进步，看到他人的成绩，从中知道自己的努力方向。 * 简单易操作，教师一人主持即可。 二 活动 1 找“秋” 哪篇课文写的是秋天？找出篇目，每人选择一课读一读。 （44课：重阳节 45课：秋天到 46课：风姑娘送信 47课：国庆节的晚上） 要求：朗读，做到不加字不漏字，能按标点停顿。 说明： 检查学生在课文朗读中能否达到教学目标规定的有关朗读的要求。 2说“秋” 秋天有什么特点？看谁讲得多，说得好。 要求：说话时声音适中，态度大方，句子完整。 说明： 检查学生说话能否达到教学目标规定的有关说话的要求。 3 辨“秋” 听录音，边听边想，录音中的内容有几处错误。 （例：秋天到了，柳树冒出了叶芽；池塘里，荷花开了，......） 要求：听人说话思想集中，听清内容，按要求找出问题。 说明： 检查学生听人说话能否达到教学目标规定的有关“听”的要求。 4 想“秋” 给“秋”扩词，比一比，谁组的词语多。（5个以上） （例：秋天 秋风 秋雨 秋日 秋季 秋分 立秋 早秋 中秋 晚秋 中秋节 秋高气爽 秋风习习 ......） 说明： 检查学生积累的词汇量有多少；通过活动积累更多的关于“秋”的词语。 5 听“秋” 认真听录音，根据录音内容在答案后面的（ ）中打“√”或“×”。 例：柿子树 到了秋天，老柿树真可爱！巴掌大的叶子渐渐变红了，大概想和它的老伙伴--大枫树比美，看谁红得可爱吧。每当秋末冬初，柿子树叶渐渐落光。一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满枝头。你想，老枫树哪有这一手呢？到了这个季节，我和小伙伴每天放学后，连饭也顾不得吃，就攀上树去摘那又红又软的柿子吃。提起摘柿子，可真有意思。如果你爬上树，前后左右许多红彤彤的小灯笼，会将你的小脸儿映得通红通红。只要你伸伸手，就可以毫不费力地摘下你最喜爱的红柿子。 ①秋天，只有枫树的树叶是红的，非常可爱。 （ ） ②柿子树上，挂满了红红的、圆圆的柿子，像一个个红彤彤的小灯笼。（ ） ③又红又软的柿子可好吃啦！（ ） ④柿树上结了红柿子，爬上树，费了好大的劲才摘到柿子。 （ ） ⑤柿树和枫树比，柿树比枫树更可爱，因为它还结满了红红的柿子。 （ ） 要求认真听，边听边想，听完后能记住相应的内容。 说明：检查学生听的能力和习惯是否达到教学目标规定的有关“听”的要求。 6 读“秋” 读读（注音）句子： 例：秋天到了，一群大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。 秋天到了，五颜六色的菊花开了，有红的，有紫的，有黄的......漂亮极了！ 秋天到了，柿子树上结满了柿子，像不像红灯笼？ 秋天到了，庄稼成熟了，田野里一片丰收的景象。 （要求：读正确（不认识的字借助拼音读准），不加字，不漏字；能根据标点读出不同的语气。） 说明：由课内到课外，检查学生读句能否达到教学目标规定的有关朗读的要求。 7、 诵“秋” 诵读配套读物《地球爷爷的手》中关于秋天的文章。 （《我爱秋天的果园》《落叶》《美丽的画》《画秋天》） （要求：借助拼音读正确，不加字，不漏字；能按标点停顿。） 说明： 由课内到课外，由句子到短文，检查学生读句能否达到教学目标规定的有关朗读的要求，并引导学生关注课外阅读，养成阅读习惯。 三 总结表彰 1 每人统计得分。 2 各组最佳人选才艺展示。 3 说说在活动中的收获。 说明： 语文的评价活动应立足在“学”上。评价活动不是学习的终结，也不 是单一的语文知识学习的检查，而是语文综合能力的展示。有效的使评价活动应该为学生再学习创造更多更好的机会。
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