|
一、教材分析 本单元的主题是“我们身边的科学”。 一年级下学期语文《棉花姑娘》一文是一篇充满 童趣童真的童话故事，课文主要讲了 棉花姑娘病了，它请求 燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得以的吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。 棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意识。 二、第一课时教学目标： 1、认识7个生字，会写“雪、帮、就”两个字； 2、理解课文主要内容，知道七星瓢虫是吃蚜虫的能手； 3、体会 棉花姑娘生病时的心情，以及病好了之后的心情。 三、教学重难点： 认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文。 四、教学过程分析 1、课题导入：一开始是出示拼音的课题，然后再是文字的课题。这样，一开始学生就能注意到拼音中有两个是要念轻声的，虽然有些学生可能念不好，但有了这么一个第一印象后，就方便了对轻声的指导朗读。“ 棉花姑娘”是本文的主人公，轻声“花、娘”是本课朗读中的一个难点，因此，开头解决难点，对本文的朗读起铺垫的作用。 2、学习第一自然段并随文识字：通过提问“ 棉花姑娘到底发生了什么事情呢？”来引起学生的学习兴趣。在学习第一自然段、及本段中重要词语的基础上，再进行本段中的生字的教学。 3、紧接着第一自然段，用“ 棉花姑娘生病了，她请哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?”作为导入，让学生整体感知课文。并用“你喜欢哪个动物，就读一读写它的那一段。”让学生再一次读课文2、3、4、5段，并进行个别读、及时正音，要求读通顺。然后用一句话来说说课文主要内容中，学习生字“啄、斑”。 4、置疑过渡，引导探究：在七星瓢虫来临之前， 棉花姑娘病重难忍，她请过谁为自己治病？结果怎样？他们到底是不想帮还是不能帮？我们下节课在讨论。“以问题开始，又以问题结束”通过质疑，来激发学生进一步探究的欲望。 |
