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慢：悲痛、低沉、抒情）VCI
重音：撞、好清爽、哼、踏（突出表现作者感情的字词）{z"
生：指名学生有感情朗读，生评价。@A
师：指正、范读，学生跟读O;`;
2、赏析指导：/0
师：如果把第一段改为：“走出门，看见草上有许多露水，迎面吹来一股清风，送来桅子花的清香，好清爽！”你觉得怎么样？b3j+S]
生：原句运用拟人手法和抒情的表达方式，“撞”指本人拟之间在无意间彼此相撞，“满怀”则见撞教师很厉害。作者把饱含着露水和桅子花气息的晨风想像成富有感情的人与我相撞，既富有情趣，又让人觉得与之相撞清爽，女子惬意。?C
而改后的句子意思虽然正确，但少了那种拟人味，没了那份童真童趣，就像丢了魂的人，无精打采。m.\qKI
师：如果把第二段中的“哼”改为“唱”，“踏”改为“踩”你觉得怎样？hzYqpj
生：“哼”和“踏”，让人可以想像到我出游的轻松快乐，自由自在的心情，与第一段的好清爽相照应。而“唱”则显得不太轻松自在，“踩”不仅与原句内容不相符，而且也显得小心翼翼，与我轻松自在出游的心境不相符。Y)"]9
2、朗读比赛.FT
师：根据老师刚才所教的方法，我们举行一次朗读比赛，请大家从3—7段选择你最喜欢的一段，有感情的朗读。1 I#]
要求：@
（1）评出本节课的朗读之星（2—3人），并说明理由。%NE}?
（2）勾画出你认为用得好的词，写得好的句子。n
生：生择段朗读，其他学生听读、思考。（5—6人）1f)z{
生：评出2—3朗读之星，并说明理由。1/~/dh
师：恭喜你××同学，被评为本节课的朗读之星。同时也希望有更多的同学在读到好文章时，都能声情并茂地朗读，培养自己良好的阅读习惯。`
四、品味欣赏：Dw
对于好文章，我们不仅要声情并茂地去朗读它，而且要学会去赏析它。那么怎样才能欣赏它的美呢？!59S
其实欣赏的办法也很简单，首先你觉得哪些语言写得好，就把它勾画出来，也许你还没有深入考虑，不过没关系，先跟着感觉走，因为你已迈出了成功的一步。接着你就想想，为什么你会觉得它写得好呢？尽可能给它说个“好”理由，来一点分析，那么，这就是赏析。,j7>y@
刚才，大家已经勾画出你觉得写得好的词语或句子，现在再给大家3分钟的时间，给你所找的好词好句，说个理由，同桌之间可以相互讨论。l
学生可能找到的好词好句有：@n)
（1）你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。3%
（“躬、俯”二字用得好，拟人手法，既抓住古桥形状的特点，又写出e?4Zz
古桥鞠躬尽瘁为人类服务的奉献精神）a~
（2）波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。w~SEF
（拟人手法，动静结合，饱含深情地赞美，写出古桥的古老而又坚韧的精神）xxXH
（3）有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。5 7]'#
（拟人，“换”和“交换眼神”，拉近了人与自然的距离，感觉特别的亲切）7
（4）我闭上眼睛，……被鸟儿衔向远山远水。VV
（想像手法，与树融为一体，与自然融为一体，表现了作者热爱自然N~
的感情）jq^f
（5）瀑布大哥！雄深的男高音，纯粹的歌唱家……从古唱到今。+@#2^/
（写出瀑布雄深的气势，用男高音和歌唱家来形容它，赞美了他的奉献$
精神）J#9
（6）“刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心”r)f
（富有哲理，引人深思，年代远远悬崖，就像一个经验丰富的老人）v-h
（7）捧起一块石头，轻轻敲击，……我听见时间的隆隆回声。D=Hkq
（写出了悠远的意境，让我仿佛置身于远古的环境）6V3
（8）像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，又感动人又有些吓人。`L'3Q
（比喻，形象生动地描写出雷阵雨给人既感动人又吓人的感受）l/)
（9）你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？18DI]
（拟人，写出了溪流声的悦耳动听）)-H
（10）惟我站立在地方没有雨……不是天地给我的恩泽？,&b6
（反问，突出了老柏树慈祥地为我避雨，给我恩泽）|Wi$Wu
师：找到好词好句，给它说明理由时，我们可以从修辞方法，饱含哲理，引人深思、遣词炼字，表达方式等方面给它说说理由。/3
五、仿写：y
文章的情感美7g
师：领略欣赏了文章的语言美，要是能把这优美的语言变为自己的语言该多好啊！下面我们先分角色朗读第5段（女生读一景，男生读一景），然后我们大家模仿照第五段的句式，选择你最喜欢的一种或几种景物，写一句或一段话。x."{/)
（提示：抓住景物的特点，根据景物特点选择内容和与它相符的词语，山泉清澈，比作明镜，照出我的浑浊）#)
生：仿写（先同桌交流）W#;@
师：巡回指导，展示评价优秀作品)3~R5P
六、朗读结束全文：bRe
今天，我们有幸与李汉荣先生，拜访了山中的众朋友，走出山涧，走出山林，带回了满怀的好心情，也顺便带回了一路的月色……W
最后让我们朗朗的书声，告别山里的从朋友，带回这一路的收获……[~n)$0
请大家一起朗读文章最后一段。arC'v;
七、布置作业：UXq2
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