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《走进李清照》课堂实录

荷花,一群翩然起飞的沙鸥。这是一幅怎样的面?
   生:(七嘴八舌)美丽!清新!快乐!……
   师:同是回忆,这首词和《永遇乐》有没有不同?
   张文婷:这首词单写了游玩那一天的快乐,没有《永遇乐》表现的那种抚今追昔的悲伤。
   师:你用了一个非常好的词!“抚今追昔”,很贴切。通过刚才的分析,我们看到,这首词整体的调子是明快、活泼的,所以,我们有理由相信,这应该是李清照前期的作品。大家同意吗?
   生:(齐)同意。
   师:好,下面大家集体朗读一遍《如梦令》,注意读出刚才我们分析出来的那种意境。
   生:(齐读《如梦令》)
   点评:学生能抓住《如梦令》的字句、情感,风格有理有据的辩论,闪现出思维的火花,学会了分析诗词作品的方法,锻炼了辩论的能力。
   朗诵欣赏
   师:大家读得很好!精彩的朗读或朗诵是对作品的再创造,会让听众沉浸其中,深受感染。今天,第四小组的同学要为我们带来他们精心准备的朗诵表演。他们一共要朗诵三首李清照的词,从选词到配乐到配图,都是他们自己设计的,让我们用掌声欢迎他们。
   蒋南:我代表第四小组先为大家朗诵一首《渔家傲》(屏幕显示《渔家傲》全词及面,音乐起)渔家傲,天接……(略)
   生:(热烈鼓掌)
   师:(对蒋南)你为什么要选择这首词来朗诵?
   蒋南:李清照的词大多数都是很……软的……
   生:(笑)
   蒋南:我觉得,我们男生应该有一点阳刚之气,所以选了这首。
   师:非常好,通过刚才蒋南朗诵这首词表现出来的豪迈之气,我相信他理解了这首词。下一个是谁?
   张文婷:我朗诵的是《醉花阴》。(屏幕显示《醉花阴》全词及面,音乐起)薄雾浓云……(略)
   生:(鼓掌)
   师:大家评评,她朗诵得如何?
   邱子维:我认为她朗诵得非常好,特别是配乐,很舒缓,有一种淡淡的悲伤的感觉,但又不是特别悲伤。
   师:为什么不要特别悲伤呢?
   邱子维:因为,她只是思念丈夫,她的丈夫又还没死。
   生:(笑)
   师:是不是应该说,现在的李清照还没有遭受到国破家亡的痛苦,她的悲伤还达不到那么深的程度?
   邱子维:是。
   师:说得不错,还有同学要发表意见吗?
   孟月莹:张文婷的抑扬顿挫处理得很好,她把“莫道不消魂”一句扬上去,“人比黄花瘦”再降下来,又慢下来,让人觉得……嗯……
   师:“莫道不消魂”是对谁说的?
   孟月莹:对……她的丈夫,也是对读者说的。
   师:对,很好。那么,把这一句扬上去的目的是……
   孟月莹:增加说服力。
   师:太好了!最后一句为什么又要弱下来呢?
   孟月莹:因为,整首词的感情是很忧伤的,这样就突出了这种感情。
   师:对,你不但理解了李清照,也理解了张文婷。
   生:(笑)
   师:这最后三句是传诵千古的名句,来,全班同学一起充满感情的读一遍。
   生:(朗读。略)
   师:最后一个朗诵的是哪位同学?
   李璐:我为大家朗诵一首我最喜欢的《声声慢》。(屏幕显示《声声慢》全词及面,音乐起)寻寻觅觅……(略)
   生:(热烈鼓掌)
   师:太感人了!特别是最后一句,凄凉的晚景,国破家亡的惨痛,那种千愁万绪,无从说起呀,那种凄苦无告啊,太准确了!来,最后一句,大家一起来一次!
   师、生:(齐)这次第,怎一个“愁”字——了得!
   师:非常好!
   点评:朗读欣赏,原本就是语文教学的重要内容,教师在精要处点拨设问,指导朗读非常精当。
   
   我眼中的李清照
   师:这节课上到这里,在同学们心中,李清照的形象应该是越来越清晰了吧?
   生:(点头,小声议论)
   师:我们已经离她越来越近了,有这种感觉吗?
   生:有!
   师:下面,请各小组的同学们思考、交流一下,经过这段时间的研究和这节课的学习,你心中的李清照究竟是个怎样的人,另外,如果用一个比喻句来形容她,你会把她比喻成什么?
   生:(讨论)
   师:好,谁先来发表意见?
   (举手十分踊跃)
   苗露:我认为李清照是一位令人敬佩的才女,无论从她的作品还是她的生平来看,她都是一个杰出的女性。特别是她在离开故乡,丈夫病死后,还能在创作上取得如此巨大的成就,写了那么多好诗好词,说明她没有向命运屈服,而是勇敢的抗争,我最敬佩她这一点。所以,我把她比喻成一枝开放在严冬的红梅。
   曾丽娜:我觉得李清照的可贵之处还在于,她身为“贵家子弟”——她父亲是礼部员外郎,她丈夫的父亲还做过宰相,可她并没有一点那些纨绔子弟的不良习气,而是致力于文学创作和金石收集。所以,我把她比喻成一朵出淤泥而不染的莲花。
   李楹:我觉得比喻成花太普通了,比喻成菊花也可以啊。我觉得李清照更象一只天鹅。
   生:(笑)
   李楹:是啊,天鹅是飞得最高的鸟,正好证明李清照的文学成就也是最高的。
   李志峰:我把李清照比喻成一直孤雁。
   师:(笑)好,比完花又开始比鸟了。
 

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