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《向往奥运》
《向往奥运》教学设计
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语文活动课：主题小报设…
事物的正确答案不止一个
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卢江_《难忘的启蒙》第二课时

>(说明：三件事没有先后顺序，无论学生怎么说，教师要注意串联调控。)
A、举行抗日讲演
能给大家介绍一下当时背景吗?

①文字背景：抗日战争资料
1937年7月7日，抗日战争爆发。由于国民党反动政府采取不抵抗政策，使得日本帝国主义在短时间里占领了大半个中国，在中国的土地上实行“三光” (烧光、杀光、抢光)政策，广大劳动人民在水深火热中挣扎，在中国共产党的领导下，许多爱国之士纷纷投入到救国运动之中。截止到1945年8月15日抗日战争结束，有2100多万中国军民伤亡，财产损失达5000亿元。
②画面背景：南京大屠杀。
(播放《南京大屠杀》中日本帝国主义残忍杀害中国人的情景。
理解：当我们知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者时，我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
你读懂了什么？指名读，评价，齐读。
文中还有一件事能说明启蒙老师是爱国的。（过渡）
B、抵制上日语课。指名读。出示：
从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的道理。
“宽”是什么意思?找出文中的有关句子。指名读有关语句。为什么日语课逃课没有关系呢?老师们是想说什么道理呢?
小结：日本帝国主义是想让我们中国的小学生从小接受日语教育，从而忘记自己是中国人，这是对我们进行文化侵略。
C、对我学习的要求
①指名读作文内容。学生评价，理解“嗅觉特长”的意思，指名读老师的话，评价，要读出严肃的语气，指名再读。
②指名读老师对我大字评价。评价，男女生赛读。
小结：启蒙老师对我的作文要求要真实，对我写字的要求很严格。
4、学习9—10自然段
过渡语：启蒙时代难忘的事情是举不胜举的，文章虽然选了三件事，但却反映启蒙老师的崇尚品质。50年代后期，作者也做了一名光荣的教师，自然而然地想起他的老师，自然也想起了很多……
出示：
“我由此想到，老师们在平凡的教学岗位上付出的一切不会是徒劳的，既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢?”
这句话你读懂了什么？理解：“播下的种子”中“种子”指什么?
5、课堂作业：小练笔
回忆起我的小学老师，他们的音容笑貌不时地在我的记忆中浮现引起我
的思念和遐想，记得有一次： _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 。

附板书：
举行抗日讲演
爱国
难忘的启蒙 抵制上日语课
对我学习的要求
严格


学生视角：
　　什么是“启蒙”？这“启蒙”又为什么是难忘的？课文向我们讲述了怎样的一个故事呢？这个令学生似懂非懂的题目，使学生对文章产生了极大的兴趣，不由自主地想要把课文读完，以便弄个明白。
　　难点：抓住时代背景和作者的身份，体会朴素的感情。
　　教师思考：
　　本课是一篇略读课文，文章以回忆的形式，追溯了在特殊的年代里启蒙老师们，对自己知识和人生的鞭策与指引，表达了对他们的深深怀念和由衷敬佩。文章语言朴实自然，情节贴切近学生生活，情感纯真质朴。但于平易之中引发着读者的思考，感动着读者的心灵。教学中应充分发挥学生学习的主动性，自主读书，结合自己的成长经历，体会文章的思想感情。
　　重点：结合具体事例，体会思想感情。
　　设计特色：结合生活实际的感受，体会文章朴素的情感。
　　信息资料：了解沦陷时期，学校教育的一些情况。
　　教学要求：
　　1、弄清“启蒙”的意思，了解课文的内容，体会文章中蕴藏着的朴素的情感。并从启蒙老师的言行中，受到优秀品质的熏陶。
　　2、正确流利地朗读课文。
　　3、培养学生的阅读理解能力，自主读书能力。
　　教学时数：1课时
　　教学流程：

　　一、谈话引入，激发兴趣。
　　　1、“启蒙”是什么意思？你知道什么叫“启蒙老师“吗？
　　　2、你对自己的启蒙老师有什么印象呢？
　　二、初读课文，了解内容。
　　　1、学生自由读课文，要求读正确，读流畅。
　　　2、引导学生变出自己的阅读感受。畅所欲言。
　　　　（把读书的时间交给学生，并抓实抓好；把表达的空间给学生，便于了解学生对课文的感知情况。）
　　三、选读内容，体悟情感。
　　　1、从初读的基础上，选读自己印象深刻的相关段落。
　 　　　思考：从读中你感到启蒙老师们具有怎样的品质？作者为什么说这种启蒙是难忘的？
　　　2、在自读的基础上，合作交流彼此的体会，结合自己的生活体验和文中的具体事例，深刻表达出来的真挚而朴素的情感。
　　 　　（抓住略读课文的特点，结合学生的生活感受，读文悟情，尊重了自主地位，尊重了学生情感体验的个性化。）
　　四、课堂练习
　　　1、把自己喜欢的段落读给同桌听。
　　　2、仿照课文的写法，回忆一下你的启蒙老师，给写几句话送给他们。
　　实践活动：
　　　 　拜访你的启蒙老师，向她（他）了解你当年在她（他）眼里的印象，同时汇报你学习和生活的情况。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　难忘的启蒙
　　　　　　　“骗人”的演讲--------------------勇敢机智
　　　　　“嗅觉”与“及格”--------------------求真求实
　　　　　　“宽容”的日语课--------------------民族气节

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来源：中国哲士网

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