1、 比较阅读

课后阅读郑振铎的《最后一课》，完成下面填空题。

两文的主题是相同的，都是以 为主题。不同点很多，两文的教师都离开了岗位，课文的离开是 的,选文则是 的；两文中的人们都向侵略者做了抗争，课文以上好最后一课为抗争，选文则是以 作为抗争；课文表达的思想感情是 ，选文表达的感情是没有伤感,，没有悲哀，没有迟疑，没有顾虑，有的只是 地抗争；课文体裁是 ，文中的“我”(小弗朗士) 是虚构的，而选文体裁是 ,文中的“我”则是 。

2、失去国土的法国人民这样热爱他们的民族语言，这样热爱他们的国家！他们强烈的爱国主义精神是永远值得我们学习的！我们也应该热爱中华民族的语言，热爱我们的祖国！学习了这篇课文，你对于学习自己的母语、热爱自己的祖国有何感受？

3、文中韩麦尔先生说，法语是世界上最美的语言；他还说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”说说你是如何理解韩麦尔先生说的这些话的？

附录：

最后一课

郑振铎（选自郑振铎《蛰居散记》，上海出版公司1951年出版）

这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。

“听到了炮声和机关枪声没有？”C在电话里说。

“没有听见。发生了什么事？”

“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。”

接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。

英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。

被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。

我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。

校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：

“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。”

太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。

我们依旧地摇铃上课。

我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。

学生们不到的人很少。

“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”

学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。

“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”

我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。

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