第二学期班主任工作总结

浅谈学生责任感的培养

    目前在校的学生，是一个庞大的以独生子女为目的群体，他们享受着来自四面八方的厚爱，生活的环境优越，个人利益唯上的意识强，但对自己所承担的责任都甚少思考，缺乏责任心，危机感，使命感。我们常见学生在集体生活、人际交往中表现出较强的以自我为中心的意识，有渴望得到特殊照顾而不顾集体利益他人利益的倾向。
    在中国召开的主题“21世纪挑战及教育改革”会议上，来自24个国家的专家提出了一个共同看法：新世纪摆在我们面前的第一个挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人。无法与人真诚合作的，也无法适应未来的社会。

为此，一年来在日常中我注重培养小学生责任感，并使之指导行为形成良好行为习惯。期间做了一些尝试：

    一、让勇于认识自己的责任

    上学期刚开学，每次检查作业，总有孩子说：“我妈忘给我带了。”每次齐钱，也总能听到：“我爸忘给装了”。谁要是迟到了，肯定要给我一个“我奶奶叫我晚了”的理由……孩子们的如此表现，让我不禁意识到这群孩子的责任心是如何的欠缺，每件事发生了，他们的第一反应是“如何推卸责任。”

针对孩子们的表现，利用班务时间，我提出了“这件事也有我的责任”活动，明确地告诉了孩子们“老师不喜欢听到自己的事怪别人的话”并告诉孩子换位思考。孩子们为了讨讨老师喜欢大都在承认责任上大都有了转变。

    二、进行责任感的熏陶。

    强行不是好办法，书是人类进步的阶梯，书是启迪学生责任感的良师益友。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的责任，在书海中漫步，不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径。为此，我借学校读书月活动的契机。向孩子们推荐了《名人故事》这本书。孩子们为现代学子魏高原为祖国之崛起而刻苦攻读所感动；受外国人士白求恩坚守阵地、救死扶伤的精神所陶冶，被无数关于责任感的名人名言所鼓舞……苏霍姆林斯基说：世界是通过形象进入人心和意识的，儿童年龄小，他们的生活经验越有限，那么生活中鲜明形象对于他们思想上的影响就越强烈。书海漫步，促进和提高学生对责任感的理解和掌握，达成了德育活动对道德情感的陶冶功能。

    三、每个人都是班级的小主人

    今天的4月1日，我在工人文化宫听了盘锦市教育局局长魏书生老师关于班主任工作的报告，受益匪浅。魏老师在班级管理中，注重发挥班干部作用，每人当班长，承包班内的事务。明白班级是个大家庭，每人都是老师的副班主任。学生的责任心是日积月累中堆积起来的。

    回来后，我也给我们班的孩子每人分了一个官，有负责发本的、有负责检查作业的、有帮我换奖票的、有浇花的、有管灯的、有检查地面卫生的、有负责各项纪律的、有负责开窗的、有负责将废品送到学校爱心组织的……全班学生个个有其职，有责可尽，大多数同学责任心得到了增强。

    四、及时强化，树立榜样

    开学初，听了丁校长《关于行为习惯》的一个讲座，又颇爱启发。为了进一步地巩固学生正确的道德认识、积极的道德情绪和良好的道德行为，针对孩子的表现，我及时给予正负强化。在平时的班级评比中，我将谁为班级作好事、谁最关心人作为一项重要标准，并大大奖励。临近期末，我们又对全期活动进行了回顾和总结。使孩子们真正意识到负责任的光荣，效果很好。

    五、勇于承担责任

    这里我要讲一个“涂鸦”的故事。临近期末，班上的孩子被无聊的复习弄得

无精打采，课下的散漫也出现了反复。可我万万没想到他们会犯下这种低级错误：中午我在班级判卷的时候，课间负责人风风火火地跑进来告诉说“王瑛琪往墙上掴泥巴！”可真玩出花样来了。当我来到他们活动的操场，可不，小学四五六教学楼的东墙上长了三颗大黄痣。当时我的火气就上来了，揪上凶手刚要走时，却看见在一米以下的高度区域里，不知什么时候孩子们用沥青块涂了个乱七八糟，仔细一看“又大又圆”“一片片”“李白”……这分明是我们期末复习的内容嘛，看着他们的涂鸦，我又有些哭笑不得了，立刻勒令全班同学回去破案。案情很快水落石出，因为这帮小家伙早就懂了“坦白从宽”的道理。可这回我却明确地告诉他们，“不能从宽，必须让墙恢复原样，并且一定要自己动手”。整整两天，八个孩子一下课就拿着钢刷和盆去那劳作，让人看了觉得可笑的同时，也有些让人心疼。大哥哥、大姐姐们提出要帮忙，被我拒绝了。因为我要让他们知道自己的责任必须由自己承担，即使它痛苦那也是你自己的。小小的惩罚，自食其果的一个教训，让孩子真正地认识到了，结束时，孩子们是一阵雀跃。但我相信他们更多的是长了一个记性。

    新课程的培养目标体现着时代要求，目标明确指出：要培养学生形成正确地人生观、世界观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力，科学和人文素养以及环境意识，具有健壮体魄和良好的心理素质等。我们知道培养跨世纪人才需要博学多才，有快捷获取信息的能力，有终身学习的观念。有自我发展精神，有与人协作能力等，所有这一切都离不开责任心的培养，如果一个人没有认真负责的意识，一切都会失去基础和根本。缺乏责任感的人也不能称之为人才。

    面对新世纪的挑战，培养学生责任感势在必行。重视习惯培养是现代教育发展的一个重要趋势。培养学生责任意识与行为，使学生具有初步的认真负责的良好习惯，是基础教育任务之一。而小学阶段德育工作的价值就是为学生最终成为一个完善的人，打好基础，把培养学生认真负责作为学校德育工作的一项重要内容。抓紧抓好，会收到事半功倍的效果。

    短短一年时间，我们班的责任感教育取得出较明显的效果，班级学生班风班貌改观大，班级有正确的舆论导向，这些都让我感到异常欣慰，我会和我的孩子们共同努力，向着更美好的明天进军！