良好习惯的培养无论对哪个年龄段的孩子来说都是十分的重要。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：

　　1.学生的午间休息管理

　　饭后的一段时间是他们最兴奋、最积极的时候，往往蜂拥在一起，说这个，说那个。看到他们积极的样子，我请来班长当老师的小帮手，指派她监督午休大声讲话的同学，我自己也经常待在教室，为的是监督他们休息。如此一来，午间休息就显得秩序井然了。

　　2.对待纪律稍差的孩子

　　对于课间纪律稍差，在经过提醒之后仍旧不改的小朋友，我也会采取小小的惩罚，比如在他跑得满头大汗的时候，我会请他帮助老师整理本子，收发本子，有些喜欢打闹的孩子，我则会请他拖拖地，抹抹桌子……，换个方式让他手不闲着，最后我也不忘夸一句“你的手真会帮老师做事”。这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐，从而进行文明的课间活动。

　　3.让学生展示自我，树立自信

　　一年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用“教育在线”这样一个良好的平台，结合“毛虫与蝴蝶”实验，将学生每周续编的故事、创作的图画选取一些优秀的发到网上，让更多的孩子和家长能够看到，并且利用晨读课或午读课朗读学生的作品，学生的反应热烈，写话的兴趣也更浓厚了。此外利用班会开展一些小活动，诸如：词语接龙，故事大王、儿歌串串烧、古诗大比拼等比赛来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。

　　4.特殊学生的教育

　　一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些，常此以往，定会拖班级的后腿。因此，我会利用一些课间时间来帮助他们，在作业上有困难的，就一道一道题跟他一起做。当然课间的时间基本上是不够的，因为还要去注意其他小朋友的课间活动情况。因此大多数情况是在放学之后或午休时间，单独留下几个学习有困难的学生进行补习。主要是帮助他们完成当天的作业和订正，还会和他们明确回家作业的要求，此外再对课文或字词方面不理解的进行辅导讲解。班中还有几个学生的学习、生活习惯不是很好，比如插嘴现象严重，坐立姿势也不端正，针对这种情况，我主要将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。

　　5.家校沟通，携手共进

　　孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的良好效果。因此，我常利用家校路路通这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。

　　老师们，班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。