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一、教材分析
《称赞》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级语文上册第五单元的一篇课文。本组教材是围绕“友好相处、团结合作”这一专题编排的。《称赞》是一个有趣的童话故事。小獾清晨时还只能做出三个比较粗糙的板凳，在刺猬的称赞鼓励下，傍晚已做成了一把象样的椅子；小獾的称赞也让刺猬消除了一天的疲劳。看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，通过一个浅显易懂的故事却揭示了一个深刻的道理——人际交往中需要互相欣赏、称赞。
二、学情分析
经过一年的语文学习，学生已掌握了一些识字方法，朗读能力有所提高，能根据课文内容完整的回答问题。在心理上，都有获得他人称赞的需要，特别是老师的一个笑容，一个眼神，一次亲切地抚摸都能在他们心中涌起一阵暖流，但由于大部分学生是独生子女，无论是生活还是学习中都以自我为中心，不善于发现别人的优点，没有称赞他人的习惯。
三、教学目标
知识目标：
①认识“刺”“猬”等10个生字，会写“采”“背”等8个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：
③通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。
情感目标：
④教育学生要学着发现别人身上的优点。
教学重点：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、抓住重点词句理解课文内容，体会互相称赞带来的快乐。
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