一、错题分析

从整个卷面分析来看，计算部分正确率比较高，卷面比较清楚，字迹较端正，但优秀率不高，存在的错误也是很多：如估算部分23×0、51的积约是12，但学生写成11、73是准确数，又如估算6、6÷0、75的商约是9，但写成8、8是准确数；在填空题1中，计算2、16×25，先转化成整数乘法计算，然后把计算结果缩小100倍，这样转化的依据是积的变化规律，却写成了商不变性质；综合应用二，列式计算题4，“你觉得小王横穿公路有危险吗”？请你通过计算回答，1×32=32（道），错20道，错误率达65%，综合运用列式计算题6。两车从两城同时相向出发行驶1.8小时，这时两才车相距多少千米？错误率达65%。

二、错例原因分析

（1）本册教材中要求估算，只要求准备数，所以平时在练习中，没有进行估算计算的复习，学生也忘却了，其实在生活实际运用中，确实只需要近似数就可以了。

（2）在平时教学中，没有注意演算过程与理论教学，故学生将“积的变化规律”写成了“商的变化规律”，有点“牛头不对马嘴”的味道，其实是老师的失误，这说明教学知识的全面性很重要，掌握一定的教学术语，概念尤为重要。

（3）学生缺乏安全知识，不能把已学的知识进行灵活运用，其实题目很简单，就是不知如何下手分析。

（4）发现学生在做题时，平时没有练习过的题目就不会做，中下生为例，也不会运用线段图帮助解题，这与平时教学时举一反三，灵活解题有关。

三、改进措施

1、重视教学理论知识的教学，死记硬背还是要的，如概念、定律、性质、公式都要牢记。

2、充分利用线段图，帮助分析、思考，也很重要。

3、重视实践活动，实地操作，测量做实验，制作模型等活动，帮助形成空间观念。

4、充分运用所学知识，解决生活中的实际问题，并能灵活运用，举一反三。