一年级语文教学计划

2008---2009学年度第一学期 

一.学生状况分析

我班共35名孩子，女生 16人，男生 19 人。刚刚离开幼儿园的孩子，语文知识的掌握参差不齐。有的已掌握很多基础知识 有的却是“白纸”一张，“两极分化”很大，有的能认读所有拼音字母，认识很多汉字，流畅朗读课文。这些学生，幼儿园时已把小学一年级的知识基本学完。但也有部分孩子，没有这些知识积累，需要老师从头教起。因此，本学期的语文教学中将采取相应措施，把学生们的基础水平调整得相对整齐。

二. 教材分析

    本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语     文园地”“口语交际”几个部分。教材开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，使学生喜欢上学，喜欢学校。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、10篇课文。20篇课文分作4个单元，每个单元的课文在内容上有一定联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。全册设6个口语交际话题，使学生在创设的情景中进行口语交际训练。

    三、 教学目标

    1. 以图上的内容为凭借，结合本校实际，进行入学的常规教育。

    2. 用四--五周的时间，学会声母、韵母、声调，能准确的拼读音节；能正确的书写声韵母和音节。

    3. 学会100个字，会认400个字，学会13种常用笔画。

    4. 在识字、学词、学句中进行朗读，背诵训练，积累语言，受到思想品德的熏陶，培养爱美的情趣。养成良好的阅读习惯。

5.利用《看图说话与写话》，通过单幅或多幅连续的图画创设真切的表达情景和氛围，把表达与培养现代社会必备的读图能力结合起来，使起贴近生活，引发话题，放开束缚，拓展思路，实现自由而有创意的表达，养成良好的表达的习惯，进而促进学生语文综合素质的发展。

6. 重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。

四、 教学重点、难点

    汉语拼音、识字、阅读是本册语文教学的重点，特别汉语拼音的教学是本册教学的难点。

    五、教学措施。

    1、 汉语拼音的教学采用直呼和拼读相结合。

    2、 注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采用各种形式的教学手段，如"童话引路""猜字谜"等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。

    3、 采用各种形式的教学手段进行识字教学，如"童话引路""猜字谜"、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。

    4、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。

    5、激发课外阅读的兴趣。有效地利用晨读时间，变换多种方式，如录音讲故事、老师讲故事、老师领读、学生领读、齐读、指名读等多种方式培养学生阅读兴趣、提高学生的阅读的能力。每周安排一定的时间分组讲童话故事。并介绍一些好书让学生阅读，如安徒生童话、格林童话、科学家故事等。

6.通过《看图说话与写话》为学生创设平台，激发学生的表达兴趣，锻炼和培养学生的表达能力。

7.本学期尝试写话练习，每周写两篇日记。先从观察日记开始，从学生感兴趣的事物写起。

8、精心布置作业，认真、及时、准确的批改作业。指导学生正确的写字姿势，规范的书写汉字。

9.基础知识掌握好的学生，扩大其阅读量，并尝试开始做一些阅读分析训练；对于基础知识掌握差的学生，利用中午时间或课间时间给他们辅导。

六．教研课题：如何培养学生的阅读兴趣