每年高考结束，学生普遍反映在答题过程中有一种“记得多，背得多但不知从何动笔”、“写了很多但不得要领”、“估分很高，但得分较少”，“看了参考答案又恍然大悟”的困惑。这与我们教者不无关系。考查考生的学习能力是高考命题的一贯追求，体现着考试的终极目标和价值取向。依据考试说明，着眼于解题的思维过程，要着力培养学生以下审题技巧和解题能力。

1．审题技巧

不论是选择题还是综合题，审题是“铁门槛”，不过审题关，后面的一切努力都可能是白费。一般来说，审好题要做到“两个明确，两个把握”：

第一，略览全题，明确主题，把握命题思想

政治试题，特别是学科内综合题，一定会体现现实问题和时政热点，这也是政治试题的“思想”。我们在阅读完试题的材料和设问之后，首先要判断其中体现的主题，进而回忆与之相关的重要时政观点，把握命题人的“思想”。避免答题时一味从学科知识分析，而遗漏了“时政观点”，特别是在回答“归因论证”类试题时要注意从现实角度分析问题。政治试题体现的现实问题和时政热点（即主题）的方式一般来说有两种：一种是直接体现、显性切入，一种是间接体现、隐性切入。我们尤其要重视后一种切入方式。

第二，审读设问，明确范围，把握答题方向

范围：每个问题，要求学生所运用的知识范围，在设问中一般会指明清楚，或宏观的，考查某个学科的主干；或中观的，考查某条线索，如宏观调控、联系观、发展观、国际社会等；或微观具体的，直接指向教材某个原理、概念等，如整体和部分的关系、量变与质变的关系、矛盾特殊性与普遍性的关系、主权国家、人民代表大会制度、对人民负责等。

这里要强调的一是不要忽视哲学常识中具有交叉、渗透关系的知识点，如事物的普遍联系促进事物的发展、内外因的辩证关系、主观能动性、客观规律性等，在不同的范围中均有体现。二是在有些设问中，规定了某一范围，但通过“限定词”指向这一范围的某一具体知识点。

方向：从设问的指向看，可分为“是什么”、“为什么”、“怎么办”等。不同的指向考查不同的学习能力。特别要提出的是，近年来高考命题有些设问的指向带有一定的综合性，到底指向何方，还需要我们进一步判断。要么侧重分析“为什么”，要么侧重“怎么办”，要么兼而有之，既要分析“为什么”，又要分析“怎么办”。

2．解题能力

《考试说明》要求学生要具备四大能力，即提取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。前两大能力是基本能力，是做好试题的必备条件。后两大能力是具体的解题能力，关系到答题的科学性、规范性。

还要注意培养几种能力，如分析、解决问题时归纳与演绎相结合的逻辑思维能力、联系地、发展地、全面地看问题的辩证思维能力。在课堂教学特别是试题讲评中，要充分关注学生的思维过程，通过关注、评价学生的思维过程，引导学生科学地进行思维，是培养学生思维能力的根本途径。又如构建答案时科学运用学科术语进行表述的能力。科学合理的表述，首先是要严谨、规范，特别是对基本概念和基本原理的表述，不可用随意性很强的日常生活用语来代替，要坚决杜绝非术语化现象；其次要逻辑严谨、层次清晰，不可想一点写一点，思路混乱；再次，书写要认真，段落要分明。教学中从第一轮复习开始就要着力培养学生良好的答题习惯，不能等到最后阶段再来纠正学生的错误。

高三政治第二轮复习注意事项

第二轮复习期间，和理科相比，文综科目或者是政治科目有更大的成绩提升空间。在这段时间，还是要以课本为依据，把所有的考点梳理一遍。梳理先从宏观后从微观，例如政治学、哲学、经济学是宏观；在哲学里面有辩证法、人生观、价值观、唯物论、认识论，在辩证法里有联系、发展、全面、量变、质变、内外因等理论，这些是微观。实际上梳理一下没有多少内容，自己做有自己做的好处，可以增强记忆能力。

在这个阶段切忌浮躁，不要觉得做什么都没意思，做什么都无所谓，这是很危险的。应对高考，此段时间是关键，其复习可以从以下三方面着手。

1.进一步理解《考试大纲》

要全面把握有关政治课各个知识点的内涵及其范围，各个知识点之间联系和区别。正确理解各个知识点，理清知识脉络，对于应对高考是十分必要的，因为《大纲》中有关高考内容和要求毕竟是高考命题的依据。从历年高考来看，政治试卷试题内容覆盖了《大纲》中绝大部分知识点，其中有些试题是明确考查学生识记能力的，有些是明确考查学生理解能力的，尽管题干中材料相当部分引用的是一些社会热点现象。《大纲》还为我们去分析和解答更多的题目奠定了一个良好的理论基础。

2.围绕热点问题分析思考

如果说上学期学习，主要是围绕知识点学习，使我们能在各种社会、政治、经济现象中予以再认和再现，那么第二轮复习则恰恰相反，应以社会重大时政热点为中心，去多角度、多层次地寻找与其相关的知识点，以便对此热点事件进行分析和评价，提出解决问题的方案和思路。因为政治学课是一门具有强烈时代特征的学科，高考试题必然会反映国家意志，重大时政热点必然是高考试题的重要对象，学会运用所学知识去分析说明评价重大时政热点，是对应考学生的必然要求。当然在选择重大时政热点时，应进行筛选，主要依据是：中央在理论时间上的重大突破点，即与所学知识有关的新提法、新思路；国内外重大事件的时效性，即谁最近热，谁最热；发生在我们周围似乎是小事，却又关系到国计民生的热点问题。找出这些热点背景材料，通过一定的切入角度，用所学知识去分析和评价。

3.主动关注高考动向

近两年来，政治高考试题更多出现开放式、研究性考核内容，考核学生搜集和处理信息、获取新知识、分析解决问题，交流合作和创新等方面的能力，考核学生思维过程的合理性，这又提醒我们要关注高考新动向。在此段时间内应多加训练、思考。还可以总结几年来参与研究性学习，参与社会实践方面的经验，以便更好地应对。

高2009级政治备课组