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《汉语拼音６ j q x》教学设计
江苏省赣榆县青口镇中心小学 张艳艳
【教学要求】
１、学会３个声母 j q x，能够读准音，认清形，正确书写。
２、能准确拼读 j q x 与 i ü 组成的音节，并知道 j q x 与 ü 组成音节时 ü 上两点省写的规则。
３、会看图读拼音词。
【教学重点】
１、学会 j q x，能够读准音，认清形，正确书写。
２、会看图读拼音词。
【教学难点】
j q x 与 ü 相拼时，ü 上两点省写的规则。
【教学方法】
利用教材图文并茂的特点，挖掘其中有助发挥学生主体作用的因素，让学生在学中玩，玩中学，使之成为课堂的主人，以生动形象的儿歌表演突破难点。
【教具准备】
字母卡片、四线格小黑板。
【教学时间】
两课时。
第一课时
【教学内容】
学习声母 j q x 的音形和书写。
【教学目标】
学会声母 j q x，能读准音，认清形，正确书写。
【教学过程】
一、引导看情境图，听语境歌，揭示新授内容
１、看情境图：
图上画的是什么时间，什么地方？谁和谁在干什么？
学生观察后，指名回答。教师相机板书 ji qi xi。
２、听语境歌：
星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
３、谈话：
今天我们要学的三个声母就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
二、教学声母 j q x
１、学习 j q x 的读音：
⑴ 教师范读 j q x，学生边听边体会。
⑵ 讲述发音方法：
j 舌面前部抬起顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
q 的发音方法和 j 基本相似，不同的是 j 冲出的气流较弱，q 冲出的气流强。
读 x 时，舌位、口形与读 j q 相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，气流从窄缝中擦出。
⑶ 领读、自由练读、指名读、相机正音。
２、教学 j q x 的字形：
⑴ 谁来说说 j q x 分别象什么？
⑵ 引导自编顺口溜：
玩积木 j j j i 字加弯 j j j
气筒打气 q q q 象个９字 q q q
双剑交叉 x x x 一个大叉 x x x
⑶ 将 q 与 p d g 比较 ：
q—p 比较：q 与 p 正好相反，用顺口溜区别象个 ９字 q q q，反写９字ppp。
q—d：比较两个字都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别左上半圆 q q q，右上半圆 d d d。
q—g：比较 q 下面没有弯，g下面有弯。
３、指导书写：
⑴ 教师边范写，边指导书写要领。
j 占上中下三格，竖弯的竖要直，弯要圆。
q 占中下个格，竖要直。
x 占中格，要把中格占满。
⑵ 学生按笔画在书中描红。
四、巩固练习
１、抽读声母卡片，说说顺口溜。
２、听音拿卡片。
３、指名书空 j q x 的笔顺。
五、作业
抄写 j q x 各四个。
【板书设计】
6、j q x
教学挂图（图）
j j q q x x
第二课时
【教学内容】
ü 上两点的省写规则及拼音词。
【教学目标】
１、能准确拼读 j q x 与 i ü 组成的音节，并知道 j q x 与 ü 组成音节时 ü 上两点省写的规则。
２、会看图读拼音词。
【教学过程】
一、复习检查
１、抽读字母卡片 j q x 。
２、在四线格中正确书写 j q x 。
二、教学 j q x 与 ü 相拼的书写规则
１、出示幻灯片：
（幻灯片设计小熊戴着墨镜，穿着背心，背心上写有ü，三个小朋友戴有jqx的头饰。）
幻灯演示过程:出示小熊；出示jqx ；小熊摘下眼镜；小熊与jqx拉手 。
２、教师边抽拉幻灯片边讲故事。
有一天，小熊愚愚（ü）见到了好朋友 j q x，高兴极了，连忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的。于是，小熊赶忙摘下眼镜，先和 j 拉拉手（板书 j—ü→jü），再和 q 拉拉手（板书 q—ü→qü），最后和x拉拉手（板书 x—ü→xü）
３、指名说说 ju qu xu 后面是什么字母。
４、学习另一种方法，让学生自由选择自己所喜欢的记忆方法。
顺口溜 j q x，小淘气，见到鱼眼就挖去。
５、学生自由拼读。
６、指名拼读。
三、教学带调拼音 j x a 词
１、出示 j—ī→jī：
⑴ 指名拼读，指名连起来读词。
⑵ 看图理解词义。
２、出示 x—ǖ→xū：
⑴ 指名说说 xu 后面的第二个字母该读什么音。
⑵ 引导学生看图练读音节词 hú xū。
⑶ 看图理解词义。
四、巩固练习
１、抽读音节卡片。
２、照样子，抄写音节。
b—a→（ba）
d—u→（ ） q—ü→（ ）
h—e→（ ） x—ü→（ ）
五、作业
练读课文。
【板书设计】
６、j q x
j—ü→（ju）
q—ü→（qu）
x—ü→（xu）
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