必修作业模版内容
1．教学设计学科名称
2．所在班级情况，学生特点分析
3．教学内容分析
4．教学目标
5．教学难点分析
6．教学课时
7．教学过程
8．课堂练习
9．作业安排
10． 附录（教学资料及资源）
11． 自我问答

《汉语拼音7 j q x 》教学设计

【学生特点分析】
       一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间保持注意力，思维形象具体化。对他们来说，学习汉语拼音有困难，容易产生厌学的心理。

【教学内容】

     《j q x》是小学语文人教版第一册汉语拼音教学第六课。课文采用形象直观的方法呈现了三幅形状像jqx的图案， 既符合儿童心理特点，又方便学生记忆。通过jqx与其他学过的拼音组成音节进行拼读，让学生熟练掌握并学会运用。课文还用儿歌《在一起》让学生在具体的语境中学拼音，充满童趣。

【教学目标】

     1、学会jqx三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿势和写字习惯。

     2、 初步掌握jqx与ü相拼时，ü上两点要去掉的规则。

     3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。

     4、认识五个生字，会读并且流利地读儿歌。

     5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。

    1、 教学重点：j q x的发音及与韵母的拼读。

    2、 教学难点：j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则。

【教学课时】两课时

第一课时

一、创设情景，复习导入

     1、小朋友们，今天我们到拼音王国去旅行，你们喜欢吗？在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，你还记得他们的名字吗？瞧，他们来了，跟他们打招呼吧？

     2、学生自由读，指名读，齐读。

 二、学习声母jqx

     今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？

     1、引导学习声母j

     （1）出示图片，图上画着什么？你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（学生试读，老师范读，指名读，齐读）

     （2）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的形状？引导学生编顺口溜或儿歌。

     （3）看看书中的拼音格，你认为j怎么写？（老师范写，学生抄写，老师巡视，交流反馈）

     （4）小结：我们共同认识了一位新伙伴，我们不仅会读、会认，还会写。

     2、小组合作探究学习声母qx，教师相机指导。

     3、小结：我们的小朋友真聪明，真能干，自己又教了两个新伙伴，我们一起来再跟着三个新伙伴打招呼。

     4、游戏：听拼音贴字母。

 三、教学jqx与i的相拼

     1、实际上不光我们喜欢这三个新朋友，I也想和他们做朋友呢！出示音节。

     2、学生自由拼读、指名读、开火车读、齐读。

     3、对比读：j-ji q-qi x-xi ，说说有什么不同。

 四、教学jqx与ü的相拼

     1、正当大家玩得开心的时候，ü来了。他也想和jqx玩，可是他们碰在一起就发生了奇怪的事。出示音节，ü发生了什么变化？

     2、为什么会这样呢？老师讲故事。

     3、总结规则，学习顺口溜。

     4、反复练读音节，并练习四声。

     5、做游戏。

五、课堂小结

第二课时

一、情境引入，复习旧知

     小朋友们，你们想去拼音城堡吗？要进城堡，先要闯关，你们有信心吗？

     1、第一关“看谁接得又快又好”

     出示画面，学生接顺口溜下半句。

     2、第二关“猜猜我是谁”

     出示音节，学生自由任读，指名读。

     3、第三关“找找好朋友”

     出示：j-ü-(ju jü) q-ü-(qu qü) x-ü-(xu xü)

二、学习三拼音节

     1、jqx也想和a交朋友，可又不认识，怎么办呢？这时，I说：“我来做个介绍人吧”。

     2、出示三拼音节，学生练习试拼，指名拼，老师纠正。同桌互相拼读、纠正，齐读。

三、看图拼读音节、学习生字

     1、拼音城堡里有一个叫明明的小朋友请我们到他家的院子玩。出示插图，同桌互相说说，你看到了什么？指名说，老师归纳。

     2、他们在干什么呢？自由拼读图上的音节，指名读，齐读。

     3、出示生字，你都认识吗？有什么好办法记住它？谁能给这些生字找朋友？（扩词训练）

     4、这些词语我们在哪里见过？谁能用这些词语说一句话？

四、拼读儿歌

     1、这一家人多快乐啊！连院子里的小鸡也特别开心。看到这些快乐的小鸡，我们的李秀英作家就给这些小鸡写了首儿歌。

     2、出示儿歌。自己试着拼读，老师范读，做小老师带读。

     3、你读懂了什么？互相交流。

     4、再读儿歌，做动作记儿歌。

     5、游戏巩固。

【附录（教学资料及资源）】

      1、 多媒体课件、图片，卡片

      2、 画有四线格的小黑板

【课后反思】   

       创设愉快和谐的气氛，在生动有趣的情境中复习，避免了简单枯燥，符合低年级学生的身心发展规律。这样既能让学生将学过的知识有效地复习，又能激发学生学习的热情和兴趣，同时又为新知的学习打下良好的基础。根据一年级学生活泼好动、易于接受直观生动事物的特点，努力创设一个丰富多彩的教学情景，将汉语拼音同有趣的儿歌、故事、游戏等结合起来，同时发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生运用已有的知识去自主探索新知识，从而培养学生的自学能力和主动探索的精神，享受成功的喜悦。