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《d t n l》教学设计之二_一年级语文教案

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一、教学目标
1
学会dtnl 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2
学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3
认识5个生字,会读儿歌。
二、教材说明
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母dtnl,每个声母配有一幅图
第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
第二幅图是一条跳起的鱼,鱼的体态提示t的形。
第三幅图是一个大门洞,门洞的形状提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪,小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是dtnl与单韵母的拼音练习。
第三部分是dtnl的书写格式及笔笔顺。
第四部分是带调拼读音节,认识五个生字。配有图画,着一匹马驮着米袋在前面走,后面小兔追上来告诉他:你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
三、教学重点:
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节
四、教学难点:
n
l的发音及nl与韵母的拼读。
五、教学准备
1
配合学习dtnl发音的录音带;dtnl的字母卡片;dtnl与单韵母相拼的翻动式卡片;有四线格的小黑板。
2
本课生字生词卡片。
六、教学过程

第一课时

(
)复习bpmf和六个单韵母
(
)教学声母d
1
看图,出示声母d及直观图。
   2
、小朋友,你认识它吗?指名试着读一读。教师追问:你为什么读得这么好?教师示范发音引导学生读对,让学生交流自己的学习经验和学习方法。
   3
、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导、 纠正发音。
利用图,第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音,借助“得”发准d的音。
  
教师注意:
1
、发d时,舌尖抵住上牙床(上齿龈),憋住气流,然后舌尖突然放开,吐出微弱的气流,声带不颤动。
2
、学生练习发d的音,体会发音要领。教学d时,可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法:发d时,感觉不到气流冲出。
3
、教学d的字形。
(1)
看图,d像马蹄印子;
(2)
读顺口溜“左下半圆d d d”;
与字母b进行比较。
(
)按以上方法教学声母tnl
注意:
1
、发t时,发音动作和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。发n时,舌尖顶住上牙床,发音时声带颤动,气流从鼻腔出来。发l时,舌尖顶住上牙床,发音时声带颤动,气流从舌头两边出来。
2
、方法同上,着重区别nl的发音。教学nl时,可让学生捏着鼻子发l的音,体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音,体会气流从鼻腔出来。
3
dtnl的发音部位都在舌尖和上齿龈,叫舌尖音。
4
、教学dtnl的形,可以结合看图,编顺口溜帮助学生记忆,如,“队鼓鼓锤d d d,鱼儿跳舞t t t,一个门洞n n n,小木棍儿l l l”。
(
)书写指导
除了讲清dtnl的笔笔顺和每一笔在四线格所占的位置外,还要提醒学生将dtn与学过的有关字母进行区别,如dbdptfnm。笔名称:“”叫左半圆。

板书:

 

 

 

             

d     t        n           l

 

来源:中国哲士网

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