前一课在教学声母b.p.m.f的时候,我们学习了“音节”这个概念,并且学习了两拼音的拼读规则,在上新课前,我先让学生回答声母和韵母的不同、音节和声母韵母的不同,再来请同学背一背两拼音的拼读(法则)儿歌:
前音轻短后音重,
两音相连猛一碰。
1.学生对拼读的技巧掌握不太够,注意引导方法:韵母带调支好架,再把声母往前加。如:ǎ 、ǎ 、ǎ
加上声母b,很快读出音节 bǎ ,再说一说组词:火把(巩固发音)
2. 自创“习题口读法”
把数学的组成和分成运用到学习汉语拼音里来,简单易行,大部分学生很快就记住了。在作业反馈中有为数不多的同学还不会,我打算进行个别辅导,个个突破。在这节课里继续巩固。
3.b、d字形的比较
b、d字形很多学生容易搞混,除了用儿歌的方法帮助他们记忆以外,还可以运用回忆教科书上的图形来帮助记忆。
右下半圆bbb, bbb听广播;
左下半圆ddd, 小鼓鼓槌ddd。
4. d的写法
d的笔顺:d的第一笔是“c”,不是“l”。
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