前一课在教学声母b.p.m.f的时候，我们学习了“音节”这个概念，并且学习了两拼音的拼读规则，在上新课前，我先让学生回答声母和韵母的不同、音节和声母韵母的不同，再来请同学背一背两拼音的拼读（法则）儿歌：

          前音轻短后音重，

          两音相连猛一碰。

1.学生对拼读的技巧掌握不太够，注意引导方法：韵母带调支好架，再把声母往前加。如：ǎ 、ǎ 、ǎ 

加上声母b，很快读出音节  bǎ ，再说一说组词：火把（巩固发音）

2.  自创“习题口读法”

把数学的组成和分成运用到学习汉语拼音里来，简单易行，大部分学生很快就记住了。在作业反馈中有为数不多的同学还不会，我打算进行个别辅导，个个突破。在这节课里继续巩固。

3.b、d字形的比较

b、d字形很多学生容易搞混，除了用儿歌的方法帮助他们记忆以外，还可以运用回忆教科书上的图形来帮助记忆。

右下半圆bbb,               bbb听广播；

左下半圆ddd,               小鼓鼓槌ddd。

4. d的写法

d的笔顺：d的第一笔是“c”，不是“l”。