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dtnl教学反思

查询汉语拼音(d t n l的详细结果

新课标指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜与活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。因此在教学《dtnl》这一课时,我根据低年级学生喜欢在游戏中、在活动中学习的特点,有目的的选择和创设适宜的教学环境,激发学生主体的求知欲,充分利用教材中的形象化,突出重点、难点、采用各种方法(直观、电教、观察、分析、推理、发散、操作……)调动学生求知的积极性,使课堂有张有弛、有静有动、有讲有练、有想有说……丰富多彩,创设愉快学习的天地,通过这些诱发学生的兴趣,提高学生的注意力和好奇心等心理品质。具体做法如下:

1、在老师教完dtnl的读音后,让学生看图后,想好办法记住它们的读音和形。学生一听可来劲了,积极开动脑筋,有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音,有的则联系生活的经验来记住读音。例如“l”学生是这样记的:小木棍lll;小丑逗乐lll;小铅笔lll等。

  2、让学生使用自己喜欢的手势或姿势做出dtnl的形,便于学生牢记dtnl的形及写法。不仅如此,还让学生动手操作,用课前剪好的笔(竖、半圆、短横、竖弯等)听老师的读音按笔顺摆一摆dbpnmltf,在活动中学生的学习兴趣盎然,各个乐不思蜀,有的弯腰,有的蹲下,有的站直;最后指名上台表演,其他的同学猜一猜是什么。这样,通过看、听、读、说、思、做、摆、猜……讲练结合的语文实践活动,能让学生感受到更多的学习乐趣。

来源:中国哲士网

教师学生家长 汉语拼音(d t n l资料 备课考试教学

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