宜昌市初中语文青年教师优质课竞赛刚落下帷幕，选手们那精彩纷呈的讲课至今还历历在目。新颖、创造性地补白趣读解读文言文让我们大开眼界，百变声调的安塞腰鼓的朗诵让我们惊叹造物主的神奇：小女子也能读出这样高亢、激越的旋律。我校的谢书芳老师，则不紧不慢地笑容可掬地执着一杯盛满乡愁的《春酒》，带领同学们时而活泼欢快地穿梭在家乡的醉春酒中，时而神气活现地游走在乡亲的情会酒中，时而黯然伤情地沉浸在异国他乡的愁八宝酒中。明晰的课文脉络，浅唱低吟的品读，融朗读、评议、赏析、概括为一炉的训练主线，简洁明了、富有创意地板书，带给我们不仅是视觉上的享受，更是精神上的愉悦。她这节课能够荣获大奖，与她灵活的课堂艺术、精准解读文本的能力、扎实的语文功底是分不开的。笔者有幸目睹了此课的全过程，现仅从自己的视觉发表一己之见。
一、深挖文本、解读精准。
《春酒》这篇课文被编者以“民风民俗”为话题编入八年级第四单元，如果我们解读仅限于与编者对话——体会其民风民俗的美的角度，那对文本的解读、对作者的解读就会停滞于语言文字的表层理解，而领悟不到作者带给我们的情感体验。谢书芳老师在课堂之中，随处可窥见她对文本的精准把握，“喝春酒、置会酒”不仅仅是通过品读一幅幅江浙风俗画，体会作者故乡独特的民风之美，更是通过这种特有的氛围来反映乡亲们的厚道，母亲的温柔敦厚。“自制八宝酒”通过作者的一举一动，不仅传达出作者怀念故土风情、思念母亲之情愫，更是极力张扬作者的思亲怀乡之情，全文的重心在此得以全部凸显。这使得我们听课者在她明晰的思路中加深了对文本的解读，我想学生在课堂阅读之中也提升了阅读的层面，读出了文本的语言与内容的层次，读出了文本的文化与审美的层次。
二、铺路架桥、实现融合
对于文本的理解是需要一定的经验的，这经验就是学生在阅读中所拥有的生活知识背景。《春酒》这课不难调出同学们的知识背景，谢老师开课前由家乡春节习俗谈话导入，课中让同学们带着已有的思念亲人的人生经验阅读理解，课文结束时插入作者写作时的背景介绍，课后《月之故乡》的乐曲更是烘托了思乡的情愫，从而透过文本中的文化意象，为构建新文化打下了坚实的人文基础，实现了文本意义与人生意义的融合，使学生的精神世界不断生长，从而达到逐渐理解人生、理解世界、以在现实中作出有价值的选择、理解自我、超越自我的最终目的。
三、一咏三叹、读有所悟
新课标指出：“阅读教学要重视朗读”。谢老师师在课堂上紧紧抓住这块情感体验的敲门砖敲出作者的思乡之情，敲出了同学们的思亲共鸣。开课，谢老师以那甜美的普通话带入我们走进《春酒》之中，时而感受到孩子般的天真、活泼，时而感受到母亲般的慈爱、热心，时而感受到乡亲们的纯朴、厚道。课中，谢老师师更是用齐读、男生读、女生读、自读等多种形式的阅读方式，带领同学们在《春酒》里几进几出，读出层次，读出春酒的醇厚，读出感悟。初进课文，读出江浙特有的风俗习惯，二进课文，读出喝春酒、置春会的浓浓情深，三进课文，读出思乡的浓郁、惆怅，读出对母亲、对家乡风土人情、对故土的刻骨铭心的怀念。
四、适时点拨、游忍有余
新课标理念下的老师是什么角色，老师是平等中的首席。谢老师如行云流水般地进入文本，紧扣课文，设计难易适度的问题，遵循了学生的思维发展过程；及时引导，而不忘自己平等中的首席地位，使得课堂流程，流畅有序，松驰有度。在读完“我”喜爱喝春酒后，自然就提出了一个“你读出了一个怎样的我”的问题，不仅培养了学生的概括能力，又提升了学生对课文的整体领悟能力。
五、围点打援、突破难点
无论如何华丽的形式都只是课堂教学的外壳，如何通过恰当的形式来达到理解文本，理解作者写作的目的的这才至关重要。如果说课堂前几个阶段喝春酒、置会酒在围点品味其特有的人情美的话，而后一个阶段品读在千里之外的美国学母亲的方法炮制八宝酒则是谢老师真正授课的目的之所在。老师通过“炮制”一词的理解，引导学生进入到八宝酒方法的制作上的探究，让学生明白，八宝酒泡制的方法没变，变的是材料：酒，不是家醅，而是美国的葡萄酒；地点不是家乡而是美国；人、时光、氛围也发生了变化，从而让学生明白作者在文本字里行间弥漫着一种怀念母亲的味道，氤氲着一种怀念家乡风土人情的味道，更是盈满了思亲怀乡惆怅的味道，文本的解读至此达到了打援的目的，文本的理解达到了升华，课文的难点迎刃而解，更让听课者叹服谢老师如庖丁一样娴熟的解读文本的技巧。
“人无完人，金无足赤”，谢老师在《春酒》课堂上也还有很多不尽人意的地方，如果她的语言再多些亲和力，各个环节过渡性的语言再精练一些，我想那课更是让人叫绝。教改之路漫漫,谢老师成功的背后，不知洒下了她多少辛勤耕耘的汗水。她的成长自然也离不开归州中学这片敢为人先、勇于实践的教学土壤的滋养；离不开我校各届领导敢为人先的超前意识；离不开我校教师的同伴互助。回顾我校这十几来的教改之路,从课内外衔接的一路践行到新课改的健康推进,我们总是跣足先行,有欢辛有喜悦,有泪水有硕果。
成功总是降落在那些有准备的人身上，我们坚信，只要静下心来搞教研，教学教研之路会更行更远。“长风破浪会有时”，我们愿意直挂云帆航行在语文教学改革的大海之上，做大海的第一个探珠者。 | 
