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七年级下写作口语交际综合性学习——《成长的烦恼》《黄河,母亲河》《 我也追“星”》《 戏曲大舞台》《马的世界》《漫话探险》

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中的马”的探究体验。

(2)用故事会的形式讲述马的历史传说。

①讲故事;

②演小品。

(3)穿插讨论。

①讨论题及相关要求:

马的未来命运会怎样?(提示:应考虑到科技的发展,人类越来越无需借用“马力”;人类对动物态度的重新思考和根本转变。)

千里马与伯乐的关系?(注意:不要追求惟一答案,只要引导学生从讨论中展开对识才与成才、善用才与施展才的关系的思考即可。)

②围绕话题,展开辩论。

注意:有礼有节,以理服人;言之成理,重在参与。

(讲故事,能让学生在搜集整理资料的基础上,展开联想和想像,使历史资料活起来。辩论,不但能激起我们无限的遐思,也能培养思辨和创新能力。)

3.马的艺术——艺术作品中的马。

(1)组长介绍课题创作过程。

(2)学生们拿着作品向同学展示。

(3)选择两个优秀作品,请作者作重点介绍。

(灵巧的双手,再现了马的英姿,马在我们手中生辉。通过活动,提高学生的艺术鉴赏素养和创造能力。)

4.说马赞马——文学作品中的马。

(1)组长组织诗文朗诵,主题是关爱动物、和睦共处。

(2)要求用普通话准确流畅地朗诵,要投人情感。

(如果说1、2两项侧重于对“马”的理性的探讨,那么3、4两项活动则侧重于对“马”的情感体验和审美观照。通过活动,引导学生投入情感,初步培养学生文学和艺术的鉴赏水平和表现能力,并展现学生的爱好和特长。)

5.作文指导—一与马共舞。

(1)选择两类作文中的一类写作文。

第一类:

改写故事——凭借已有的历史故事改写一则小故事。

要求:展开适当想像,投入自己的情感,对故事主题结构进行改造。

第二类:

谈谈感想——侧重于谈这次活动的感想,以议论为主。

(活动是作文的准备,作文是活动的小结。作文既是检测前期活动效果的一种手段,也是学习成果的一种呈现方式。所以,作文在本次活动中占有重要地位。作文可在活动前布置,在活动中有意识地提醒学生注意积累资料,并做某一方面的深入思考。)

(2)出示评改要求,自评作文。

(3)小组互评,推荐优秀作文,全班交流赏析。

三、活动小结

马和人类同生死、共荣辱,经历了几千年的风风雨雨,成为我们忠诚的朋友。在现代社会生活中,尽管马的作用越来越小,但是我们不该忘记这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。愿我们做一个与动物和谐相处的和平使者,去传递共享美好世界的心声吧。



作者邮箱: xmzhengpy@163.co

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来源:中国哲士网

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教育资料 七年级下写作口语交际综合性学习——《成长的烦恼》《黄河,母亲河》《 我也追“星”》《 戏曲大舞台》《马的世界》《漫话探险》 文章

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