周朴园在得知侍萍没有死后，其实首先是感觉心安了很多，多年以来他对自己所犯下的罪行很痛苦，而得知这个消息，对于周朴园来说，可是说是一个小小的解脱。当再听说侍萍已经嫁人，周朴园虽然觉得愧对于侍萍，但是因为侍萍已经有了自己的生活，所以心里对自己的谴责又少了。

    在这段人物对白中，其实周朴园得到的消息都是在自我安慰：其实我当年犯下的罪行并不是那么大。所以当得知对面站的就是侍萍的时候，周朴园的态度转变了。

    这种转变其实并不突然，他心里的变化是一层层递进，得到的信息是一点点安慰，自己感到的愧疚是在一点点减少。

    周朴园到底希望不希望自己见到侍萍？

    希望，但是并不是在这种场合下，周朴园认为侍萍来，是来要回应该属于她的，但是周朴园并不知道，其实很多事情无法偿还，更不是金钱可以解决的。周朴园希望自己可以偿还给侍萍点什么，一是为了自己赎罪，二是因为他曾经深深的爱过这个女人。但是周朴园也知道，自己除了能给侍萍钱以外，什么也帮不了她，不可能让侍萍进这个家当太太，更不可能偿还她的青春。

    周朴园为什么对侍萍嫁给鲁贵不满意？

    首先，对于一个男人来说，自己喜欢的女人嫁给一个远不如自己的男人，这还是很难接受的（对女性反之成立）。其次，周朴园虽然希望偿还侍萍，但并不希望自己的这份偿还被鲁贵这个不相干的人占有，而且认为鲁贵并不是那种老实的人，可能会在外面胡说，也可能会在周公馆胡闹，所以对侍萍嫁给鲁贵很不满意。

    还有就是最后的一幕，可以引起我们的注意。

    侍萍在精神病院重新见到老了的周朴园后，一脸茫然，再也记不起对面的人是谁，已经是老人的周朴园低声说：侍萍、侍萍。

    其实这两次呼唤侍萍的名字，足以看出周朴园对梅侍萍真正的感情。摆脱了周公馆主人的身份后，也许周朴园想重新回到从前，重新有一次机会，去爱一次侍萍，但是很遗憾，没有同一个时代。

    我只能说，雷雨这部作品写了一个悲剧：

    关于在一个错误的时代、错误的地点、爱上了一个不该爱的人……

 雷  雨
授课人：陈崇洲
授课班级：高208班
授课时间：2006年3月27日，星期一上午第一节
教学目标：学会揣摩戏剧语言，初步了解人物复杂个性。
教学重点：指导学生从剧本语言进入人物内心世界，感受周朴园形象。
教学难点：揣摩周朴园对侍萍的感情之真假。
教学时数：一教时
教学过程：
一、导入
同学们，阅读了《雷雨》后，该如何评价周朴园这个人？他对鲁侍萍的情感是真还是假？
周国平在《时光村落里的往事》一文中这样说过：
“人分两种，一种人有往事，另一种人没有往事。有往事的人爱生命，对时光流逝无比痛惜，因而怀着一种特别的爱意，把自己所经历的一切 珍藏在心灵的谷仓里。”
“人是怎样获得一个灵魂的?通过往事。”“正是被亲切爱抚着的无数往事使灵魂有了深度和广度，造就了一个丰满的灵魂。”
二、分组分角色朗读周鲁二人相遇并相识的一段。
——那么周朴园是否有往事呢？
明确：有。
有那些往事？分组讨论，提问，
明确：一、无锡好时光。二、逼走梅侍萍。三、旧日的世界。（旧衬衣旧雨衣旧家具老习惯）
三、周朴园对待往事的态度是怎样的？
品味语言片断：
一周朴园 嗯，（沉吟）无锡是个好地方。
二鲁侍萍 是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。
思考：周朴园为什么说“无锡是个好地方”？鲁侍萍为什么无缘无故提起洋火呢？为什么用“我们”？
讨论其潜台词，明确:
周朴园想起了在无锡时跟侍萍的那段美好的恋情与

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