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我与地坛

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我与地坛
主备人  董志霞
教学目的 
1.理解、体味史铁生对生命以及其苦难的感悟。  
2.学会感受母爱、理解母爱。  
3.理解描写与抒情的关系。品味作者沉静、绵密、抒情的语言特点。  
教学重点、难点
1.理清文章思路和结构。  
2.作者传达怎样的复杂感受。  
课时安排:2课时
教学过程                              
一、由作者导入 
       史铁生,1951年生于北京。1967年毕业于清华大学附中初中。1969年去陕西延安插队。21岁时,因腿疾回北京住进医院,那一天是他的生日,从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后,转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》,一举成名。加入中国作协。代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《务虚笔记》、散文《合欢树》、《我与地坛》等。其中 《务虚笔记》、《我与地坛》曾入选“九十年代十大经典作品”。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思,另一类是对残疾人命运的描摹。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》曾获全国优秀短篇小说奖。 
二、检查预习:  
    给加点字注音:
剥蚀(      )         柏树(  )   恍惚(  )   隽永(  )  
    猝然(  )   坍圮(  )   恪守(  )   隽秀(  )  
    熨帖(    )     意蕴(  )      宿命(  )    颓墙  (    ) 
捋(      )         肆意(     )       亘古不变(  )
玉砌雕栏(    )       窸窸窣窣(           )        
三、速读课文,整体感知
1.从总体上看,一、二部分作者所写的对象及特点是什么?
  明确:地坛:荒芜但并不衰败;母亲:坚忍、毫不张扬
2.这样写有何作用?(生命感悟;生存启发)
四、学习第一部分                                   
1.阅读课文第一节与第五节第一句话,说一说作者与地坛的遭遇有何相似之处?
地坛被人遗弃                   
同病相怜
作者被社会遗弃
2.第一部分有几处关于地坛的景物描写?有什么特点?

雕栏玉砌不复在                   苍松翠 柏树幽
四壁朱颜改                       野荒藤乐悠悠
      残阳                             正红 
      废园                             沉静
蜂飞  蚁动  瓢虫升空  金蝉脱壳  
露珠滚动   满园木竞相荣

古旧  荒芜                            生生不息

                     荒芜但并不衰败
3.作者为什么用细腻的笔触描写地坛环境?
第一,有衬托作者心境的作用;第二,为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”,在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上,最容易展开对生命的思考。第三,景物描写本身,实际上也是对“生命”对“世界”(世界本身也是生命)的解读。
4.在地坛,作者展开了怎样的思考?
为什么生?怎样活?
为什么生:一个人,出生了,这就是一个不再可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实;上帝在交给我们这件事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。
怎样活:怕是活多久就要想它多久
残疾但并不颓废
5.齐读六个“譬如”句
问:这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢,有些东西却不能改变,请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么?
被肆意雕琢                           不能改变

身残                                志不残


古园成为精神乐园
(我常常要到那园子里去)

5.生命感悟
    死是必然会降临的节日,顽强的活着是一种幸福.
五、吸收借鉴
(一)写作方面
回忆漫长的日常生活需要整理出一条线索来。作者是如何把跨度十五年之久的生活琐事串联起来的?

                  颓废
身体残废              被社会遗弃

荒芜     不衰败
废弃 古旧 荒野                          

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来源:中国哲士网

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