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黃州快哉亭記

查询语文高中三年级教案的详细结果

                      黃州快哉亭記
介绍题名: “记”,是古代的一种文体。主要是记载事物,并通  过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
篇 名作者旨趣与性质
桃花源记陶渊明纯记敘文--纯寓言
岳阳楼记范仲淹兼“览物”的敘述、对“古仁人之心”的议论及侧写自我心志的抒情
黃州快哉亭记苏   辙同上;兼具敘述、议论、抒情
作者简介:苏辙,字子由,自号颖滨遗老,为苏洵之子,苏轼之弟。年十九,与兄轼同登进士第。著有《栾城集》
苏辙风格鉴定:
 1.辙性沉静,资禀敦厚,加以父、兄之熏陶,发为文章,汪洋澹泊,似其为人。
 2苏轼 评语:“子由之文,词理精确,有不及吾;而体气高妙,吾所不及。”
写作背景:元丰二年(1079),苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。苏辙上疏营救苏轼,因而获罪被贬为监筠州(今江西高安)盐酒税 。元丰六年,与苏轼同谪居黄州的张梦得,为了览观江流,在住所西南建造了一座亭子,苏轼替它取名为“快哉亭”,还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头•黄州快哉亭赠张偓佺》,苏辙则为它作记以志纪念。 
       这篇文章设计了三个人:建亭的张怀民,名亭的苏轼,以及作此圆亭记的自己。三个人有个共同点:都是在被贬之中。所以,这篇文章不仅是抒写襟怀,也是彼此共勉的文字。文章表面上反映作者身处逆境的旷达胸怀,实际上也流露出他政治失意的脑赛和不平。
整  体  感  知
本文共分四个自然段,请概括各段大意。
一、记叙快哉亭的建造和命名。
二、记敘快哉亭上之所见。(亭以“快哉”命名的原因。)
三、说明心中坦然,不以物伤性者,将无所不快 。
四、赞颂张梦得“何适而非快”的旷达胸怀。
分 析 第 一 段
出:流出  。        始:开始 。         肆大:水流阔大 。     南、北:向南,向北。    益张:越发盛大。   浸灌:意思都是“注”。 相若:差不多 。      即:靠近。                        
为:建造。         胜:美景。           名:命名,名词作动词。
1.本文第一段是从什么事物写起的?其目的何在?
答:江水。由自西陵至赤壁的江流写起。目的在交代“快哉亭”的地理位置及造亭的目的。
2.自西陵至赤壁的江流景象变化如何?
答:“奔放肆大”         “其势益张”          “波流浸灌” 
 眼界与心境 :  始宽              渐宽                全开
 视角变化:由远及近,描绘了一幅千里江流图。
分 析 第 二 段
盖:大概。    阖:通“合”。闭藏,消失。        
倏忽:忽然。                 玩:观赏,欣赏。            举:抬。       足:足够。
行列:成行成列(名词作动词)。  所以……者:……的原因。   睥睨:伺机夺取。 
骋骛:纵横驰骋。
昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下。(状语后置)
1、从第二段里,你可以感受到什麼景象?
答:使人快意的江景。前半讲地理——即空间,后半谈历史——即時間;前半的地理风景之中,又有远近、昼夜之別。 
2、快哉亭之所以为快的原因何在?
答:(1).江山风物足以观赏。
    (2).古人流风足以怀想。 

分 析 第 三 段,并找出中心句
从:带领。        披:敞开。                当:迎着。              盖:大概。               异:差别。        遇:指碰上好机会,被重用。  变:不同。与:参与。    自得:舒畅。               病:忧愁。        性:本性。                 适:往。
中心句:“使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快?”
分 析 最后一 段
患:病,忧愁。      窃:偷得,这里即“利用”之意。      余功:功劳之余,即剩余时间。         
自放:自己任情漫游。放,纵。          揖:拱手行礼。这里的意思是相对(西山白云)。 
穷:尽享。          胜:美景。       自适:自求安适。         振:吹拂。   
 胜:禁。           乌:哪里。       濯:洗濯。               宜:应该。
合作探究
1、第一、二段和第三、四段的写法差异又何在?
答:前两段敘事写景;后两段缘景抒情。 
2、本文共提到几个人?
答:10人。今人三:张梦得为亭;余兄子瞻名之;余作記。古人

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