被戏称为“范跑跑”的成都市都江堰某中学教师范美忠，因其在四川大地震时，丢下教室里的学生第一个跑到操场而成为新闻人物，得名“范跑跑”。此事惊动了教育部，指示吊消其教师资格。范的母校历史系党委书记说，“这一举动（范的言行），是我们北大的耻辱！”6月25日，“我们可以不崇高，但是不能允许无耻。”昨天在教育部新闻发布会上，发言人王旭明用这句话对网上热炒的“范跑跑”事件表达了自己的看法。

　　关于“范跑跑”事件的道德论述已经很多了。我想到的是，“范跑跑”与教师专业化的关系。

　　教师专业化一直是教育界关注的话题。为什么要提教师专业化呢？因为，教师作为一个职业还存在很多问题，换句话说，社会对教师职业的认同还不高。比如说，医生这个职业，社会都是认可的，你有了病，不找医生找谁呢？也就是说，医生职业具有不可替代性。教师职业也有专业化的一面，现在给社会一般人的印象是，学生读书要找学校，要找教师，特别是要做习题需要找教师。因为，现在的课程通过改革已经让很多家长不会做现在的习题作业了，他们不会辅导子女的作业，只能找学校的教师。教师好象就是会“帮”学生做作业，至于其它的方面，比如说，家长遇到一个教育方面的问题，他们可能会觉得不需要找教师，如果一定要找教师也可以得到一些帮助，但在他们看来，教育效果也不一定好到哪里去。

　　在社会生活中，如果看见某人病了，病人及周围的人一定会询问：谁是医生？特别是在公共交通上，尤其是在长途公共交通上（如火车），经常会听到广播里播出：“某某旅客病了，需要寻找在火车上的医生，请听到广播立即到某某车箱去”。很多医生会立即赶到，而且这种服务一般是义务的。但是，如果遇到一个教育问题，谁会广播找人呢？谁会问，你是教师吗？你能帮助我解决这个问题吗？也许，你会说，那是生病呀，需要及时求助呀。这没错。可是，作为教师又有谁会站出来说，我是教师，我来帮助解决这个子女（或其它成人）的教育问题？大概没有多少教师有这种职业反应，也往往不会有这样的职业成效。

　　在社会上，不管有多少人反感医生，但病了，你还得找医生；不管有多少人反感教师，但真不一定有多少人会在遇到教育问题时找教师。当然，要做书本习题除外。