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反复，要有反复的方法─…
《走遍天下书为侣》课后…
《走遍天下书为侣》教学…
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感悟课文促读书──《走…
联系比较学课文感悟体会…
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领悟表达方法──《走遍…

 

《走遍天下书为侣》教学设计

《走遍天下书为侣》教学设计 　 　 　 　 一、新课导入

　　记得高尔基曾经说过：书是人类进步的阶梯，可见书对于我们人类的进步是多么重要啊！今天我们要来学习的课文也和书有关，请大家一起来读课题：出示课题：这是英国的作家尤安艾肯写的，看了题目，大家知道作者把书当作什么？板书：伴侣。看到伴侣，你自然会想到哪些词语？作者把书当作他的伴侣，和它形影不离，如影相随，可见作者是多么喜爱读书啊！带着喜爱之情让我们再来读一读课题。


二、 读通课文，整体感知

　　１、读课文，思考问题： 　　　　请大家把课文读通顺，如果觉得有难度的句子，就多读几遍。借助课后第一第二题，思考课文主要写了哪两方面的内容。

　　２、交流： 　　　　板书：原因　方法

　　３、过渡： 　　　　课文不长，但是我们却从字里行间感受到了作者对读书的热爱。课文的１～３自然段中有一个词把他对读书的喜爱非常好的表现出来了，你能读出来吗？


三、体会“毫不犹豫”

　　１、学生自由读课文１～３自然段，找出一个最能表现作者喜爱读书的词语。

　　　　课件出示： 　　　　我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”你能给毫不犹豫换一个词吗？

　　２、大家知道，环球旅行需要多少年吗？猜猜看。 　　　　出示课件： 　　　　那么同学们，如果是你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？同样的问题问一问你的同桌，让我们听听大家会选择什么？

　　３、指名演示对话。

　　４、一个人独自驾舟旅行那该多么寂寞啊。但是作者却毫不犹豫地回答：引导学生接：我会选择一本书。再肯定一点好吗？

　　５、如果你坐船周游世界，这一趟下来你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。你为什么还要选择一本书呢？请大家细细地读课文４、５两个自然段，你能把它读成一句话，告诉我们作者之所以选择一本书的原因吗？


四、研读喜爱读书的原因

　　１、学生读课文。

　　２、交流，出示： 　　　　你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。请问你一本书最多看过几遍呢？是不是也有这样的感受呢？那就请你把这种感受读给大家听。

　　３、在作者的心中，书扮演的是怎样的角色呢？请大家快速地读一读课文的第４自然段，把有关的句子划出来。

　　４、出示： 　　　　你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。看到朋友，家使你的脑海里不由自主地浮现出哪些词儿？多么温馨，多么亲切，请你读出这份感觉来好吗。

　　５、对作者来说，家和朋友还有着更深的内涵。请你有感情地读一读这句话，你能慢慢体会出来吗？出示：你已经见过你的朋友一百次了，可第一百零一次再见面时……光线怎么那么美!”

　　　　指导朗读： 　　　　是啊，真想不到啊！这是一种怎样的心情？请你带着惊奇再来读好吗？光线怎么这么美！看到这么美的光线你的心情是怎样的？哦，使一份前所未有的发现，真让人喜悦啊？你把这种喜悦读出来好吗？仅仅是惊奇和喜悦吗？

　　　　日日相见的朋友，每天都回的家，也常常带给我们新的惊喜，新的喜悦，新的自豪，这真是常见常新啊！ 　　　　板书：常见常新。

　　６、读好反问句：

　　　　出示： 　　　　这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

　　　　难怪作者会做出这样的回答。 　　　　引读：难怪作者会发出如此的感叹。

　　７、小结： 　　　　对作者来说书和家和朋友都是一样的啊。你常常都读它，它也总能带给你新的发现，新的惊喜，读上一百遍也不厌倦。这就叫百读不厌啊。 　　　　板书：百读不厌。

　　　　大家真会读书，把作者喜爱读书的原因读成了８个字。 　　　　一起读：常见常新　百读不厌。


五、课堂练笔

　　１、出示要求，作者把书比作朋友他和家，真是一个绝妙的比喻，在你的生活中，书还像什么呢？请大家动笔来写一写。

　　２、指导读好。


六、课堂小结

　　今天我们了解了一位酷爱读书的人喜爱读书的原因，下节课作者还将和我们继续探讨关于读书方法的话题，请大家把自己平时读书的方法简单的总结一下，我们下节课一起来交流。
【板书设计】
　 　 ３、走遍天下书为侣 常见常新　百读不厌 　 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 走遍天下书为侣教案，教学设计 参考资料，课文

作品《走遍天下书为侣》教学设计原文赏析
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