教学目标：

　　1、认识4个生字，会写9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

　　3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

　　4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。

教学重点：

　　整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。

教学难点：

　　理解作者反复读一本书的原因和方法

课前准备：

　　1、布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。

　　2、教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。

课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课。

　　同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？

二、释题明意，质疑问难。

1、齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、表示最亲密的朋友）课题是什么意思？（一个人周游世界，书是最好的伴侣）

2、质疑课题：为什么英国作家尤安•艾肯走遍天下之时要选择书为自己的同伴？让我们先来欣赏“阅读链接”中的小诗《神奇的书》，看看一本好书给我们带来了什么。

3、学生自由诵读，然后说说这首诗中所表现的书的魅力。

4、小结：一本好书能够把我们带到浩瀚的天地，能够带领我们领略人世的真谛，让我们无拘无束地感受人类灵魂的美好。所以，林海音会如痴如醉地“窃读”；所以，季羡林会想方设法地看“闲书”。今天让我们和作者一起感受“走遍天下书为侣”的快乐吧！

三、初读课文，识字读句。

1、初读课文。

　　师：下面，我们一起来了解一下彼此的预习情况。请大家自由大声地朗读课文，用自己的方法把生字新词读准确，并把句子读通顺，读完后，把生字新词画下来，标下段落序号。

2、认字读词。

　　①教师呈现词语，学生自由拼读；去掉拼音，指名领读；读对了大家跟读。

　　②教师呈现文中带有生字新词的重点句子，请学生读句。

　　③指导写字。

　　师：你们认为这些生字中哪两个字最难写？谁来教老师写。（着重指导“豫”、“趟”的写法，学生可能认为其它字难写，可以顺势指导，教师注意引导学生在田字方格中指导书写。）

　　④和老师轮读课文。

四、自读自悟，整体感知。

1、自读自悟。

　　师：这个以书为侣的英国作家给你留下了什么印象？带着这个问题，请大家自由读课文，然后回答。　　（作者特别爱书，而且很会阅读。）

2、既然作者如此热爱书，爱读书，我们应该用怎样的情感读课题？（理解毫不犹豫，并齐读课题）

五、体悟方法，品味情感。

1、师：请同学们继续读课文，课文中哪些语句表达了作者这种爱书、爱读书的深厚情感，画上记号，可以在一旁写上批注。

2、检查自读情况，进行朗读指导。

　 师：你发现了哪些句子表现了作者深爱书籍？他是通过哪些表达方法来表现自己的情感的？（指名读相应的句子、段落交流感受，指导朗读。）

　　（根据学情安排教学，下面为预设顺序，注意体会以比喻的表达方式为主。）

（1）假设。（第一、四、七自然段）

　　①学生谈体会。（作者怎么表达自己爱书的情感的？怎么调动读者的阅读热情的？）

　　②指导朗读。（如：第一自然段中，可供选择的事物应读出疑问的语气，以突出作者对书的钟爱。）

（2）比喻。（重点研读。）

    a. 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

　　b. 这真像与另一个人同船而行。

　　c. 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

　　①引导学生体会把书当作朋友时的珍爱与亲密；把书比作家时的温馨和留恋；把书比作故地时的方便与依恋。

　　②把这三个句子连起来读一读，一边读一边想象画面，体会作者用比喻对表达爱书之情的妙处。

　　③拓展练习。

　　师：根据你自己的读书感受，填一填，读一读，尊重学生个性化见解。

　　一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。）

（3）设问（第三自然段）

    ①理解“毫不犹豫”。

　　②体会朗读，体会回答果断、爱书之切的情感。

（4）反问。

　　“你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？”

　　①学生交流体会。（每一次新的接触都让作者爱书的情感更进一层。）

　　②体会朗读，体会反问、质问的语气。

3、反馈后小结：

   一本书可以常读常新，读而不厌。作者把书当作了自己的朋友和自己的家——因为不管你和朋友见过多少次，每次总能从他身上发现新东西给你带来惊喜；不管过了多少年，从不同的角度去观察，你总能够发现家带来的新的美感。一本你喜爱的书，不管看了多少遍，你总能发现一些新的东西。

六、课外补充。

1、作者通过多种表现方式，让我们感受到了他对书的热爱。你能列举出搜集到的读书的名言资料，来表现你对书的体悟吗？

2、老师补充名言。

书是营养的面包        ——鲁迅

书籍是全世界的营养品  ——莎士比亚

书是人类进步的阶梯    ——高尔基

理想的书籍是智慧的钥匙——托尔斯泰

好书是伟大心灵的宝贵血脉——弥尔顿

七、小结：

“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，所以作者把书当作自己的好朋友可以交流感情，把书当作自己的家，当作自己心灵的港湾，所以作者“走遍天下书为侣”。那么，作者又是怎样一遍一遍地读出书的滋味的呢？下节课我们将继续学习。

八、作业：

1、看拼音写词语。

   Bàn  lǚ      yú  lè     yóu  yù      bèi  sòng   

 (         )  (      )     (     )     (      )

   yí  tàng    líng  diǎn   biān  xiě    mǒu  rén

 (      )     (     )      (    )     (       )

2、形近字组词。

   娱（    ）     侣（     ）     诵（    ）     编（   ）   篇（    ）

   误（    ）     铝（     ）     涌（    ）     遍（   ）   偏（    ）

板书设计：                    

3、走遍天下书为侣（朋友、家）

内容思考

品味欣赏

寻找新知

总结收获

产生共鸣