二、全文扫描： 
            1、记忆字音字形： 
             吮吸（shǔn）   拖拽（zhuài）    烧灼（zhuó ）   臀部（ tún） 
着陆（zhuó）    瞥见（piē ）    T 恤（ xù ）    胯部（kùa） 
搓洗（cuō）   胡茬（chá ）    牙龈（yín）      脊椎（jǐ ） 
令人作呕（ǒu）   无暇顾及（xiá） 
　　　　　　2、默读、圈点，思考、讨论： 
　　　　　　　在太空中生活与在地球上的生活有何不同？ 
　　　　三、身临其境： 
　　　　　　１、从下面的提纲中任选一个，适当展开想象，以宇航员的身份向大家讲述， 
　　　　　　　　既要讲出怎样做，又要讲出为什么这样做。 
　　　　　　　　跑步　沐浴　穿衣　刮胡子　 
　　　　　　２、学生就跑步这一部分对宇航员进行采访： 
　　　　　　　　⑴为什么要跑步？ 
　　　　　　　　⑵他和父亲谈些什么？ 
　　　　　　　　⑶绕地球跑步说明了什么？ 
3、观看有关失重对宇航员生理挑战的短片 
         四、深度探究： 
　　　　　  1、阅读资料： 
①我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。 
②2003年2月1日， 美国“哥伦比亚”号航天飞机由于隔热瓦脱落，在返回途中爆炸，七名-宇航员全部遇难。

　　教学目标
    1、学习本文采用“总—分—总”的结构,条理清晰,层次井然。(重点)
    2、学习情况叙述与事理解说紧密结合的写法。(难点)
    3、了解太空生活,学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。 
    教学步骤
    一、导入 
    教师借助多媒体,播放宇航员在太空中活动的情况,引起学生的想像。 
    二、字词积累
    1、给加点字注音
    搓         拽         茬         吮吸        脉络     
    灼烧       沮丧       着陆       牙龈        脉脉含情
    2、解释词语
    衰退                         纯粹
    沮丧                         习以为常
    萎缩                         无暇顾及
    三、阅读课文,整体感知,理清文章思路。 
    第一部分(1)总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。 
    第二部分(2—27)分说自己在太空中理家各方面情况。 
    第三部分(28)写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。 
    四、精读第二部分 
    提问:这一部分作者分几个层次来写?概括其主要内容。 
    明确:这一部分可分五层。 
    第一层(2—9),写自己在太空中跑步运动。 
    第二层(10—13),写自己在太空中长高了。 
    第三层(14—18),写自己在太空穿衣。 
    第三层(19—24),写自己在太空中沐浴。 
    第四层(25—27),写自己在太空中的睡眠。 
    五、合作探究
    1.第一自然段中最后一句话有什么作用?本段在全文结构中起什么作用?
    2.最后一段中“就这样我在太空中生活了五个月”中的“就这样”指的是怎样的生活方式?
    3.在太空舱内睡觉为什么要把“头冲着那台运行的风扇”呢?并运用你学过的物理知识,说说有的宇航员在睡觉时为什么会到处漂浮? 
    4、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事,也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况,这一切都与在地球上不同,你是否觉得很有趣味?能够在太空吃食、跑步等有些什么意义? 
    明确:吃食、跑步等在地球上是再平常不过的,但在太空失重的情况下,一切就都与在地球上不同了,在人们眼里显得很有趣味。能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要,是星际旅行的需要,是人类向其他行星发展的需要,具有重要意义。
    5、文章最后说:“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”试以“宇航员精神”为话题,发表自己的感想。 
    明确:宇航员精神是探索精神,是冒险精神,是无畏精神,是舍己精神。 
    五、小结 
    本文记叙了在太空中生活的情况,解说了太空生活不同于地面生活的原因,表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。 
    六、布置作业

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