7、一位科学家这样说过：提出一个问题，往往比发现一个真理更重要。读过这篇文章，你还有什么疑问，需要提出来和大家商量的？
——质疑。
8、要了解更多关于太空的知识，请大家课外阅读。
友情推荐：
《太空漂流记》杰瑞?M.利宁杰，美国宇航员
《奔向太空》 科学普及出版社
《飞向人马座》科幻小说 郑文光
《从地球到月球》《环绕月球》《太阳系历险记》科幻小说 儒勒?凡尔纳
《太空站实录》《美国“哥伦比亚号”升空爆炸实录》、《美国“挑战者号”升空爆炸实录》影视
9、“我们毕竟是在前线冒险者，忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”这句话该如何理解？
——其实航天飞行还是相当危险的，（出示图片）
1967年4月24日： 弗拉基米尔?科马罗夫驾驶着未完全建造好的“联盟号”升上太空。24小时后，因为返回地球着陆时主降落伞没有弹出来，他遇难身亡。
1971年6月29日：前苏联的“联盟”号飞船与“礼炮”空间站对接飞行24天后， 3名宇航员返回地面在归途中因密封舱漏气，同时又未穿宇航服，结果他们静静地死在舱内。
1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在升空73秒之后，因助推火箭发生事故凌空爆炸，舱内7名宇航员全部遇难，其中包括美国３７岁的中学女教师麦考利夫，成为人类航天史上最严重的一次载人航天事故，使全世界对征服太空的艰巨性有了一个明确的认识
2003年2月１日,美国“哥伦比亚号”航天飞机在返回途中离地面十几分钟时解体坠毁，航天飞机上的７名宇航员全部遇难。
2005年7月26日，美国“发现号”航天飞机发射升空时落下一块隔热瓦和一块碎片。底部挡热板遭到了破坏，而同样的原因曾经导致2003年2月哥伦比亚号航天飞机失事。
10、大家刚才说了这么多，你一定深有感触，对宇航员本人、他们的太空生活以及人类的航天事业有何新的认识与感想？请结合本节课学的内容，就某一点谈谈你的认识。
——以前总认为宇航员的生活是多么惬意，可以在太空中飘来飘去，如神仙一般。现在学习了《在太空中理家》，终于明白，那看似风光的背后，是无尽的困难与危险，宇航员们是用自己的生命来铺筑一条人类通向太空的道路，我为他们这种勇于冒险、奉献和牺牲的精神所折服。
——感触最深的是宇航员身上所具有的探索精神。宇宙空间在人们眼中是那么深不可测，要揭开它神秘的面纱谈何容易，探索途中充满了危险，但是这些宇航员却前仆后继，义无反顾地去探索它，解读它。而我平时遇到难题，不愿动脑筋，学习只求掌握书本知识，从不主动探求新知识，扩大知识面，缺乏勇于探索的精神，与宇航员们相比，我真是自惭形秽啊！
——宇航员精神是冒险精神，探索精神、牺牲精神、奉献精神、无畏精神和乐观精神。这些缺一不可，要做到这些很不容易，所以我由衷地佩服他们，并祝愿他们在科学领域不断创造新的奇迹！
——要锻炼身体，有强健的体魄，才能适应太空的生活；要有坚强的毅力；要具有大无畏的冒险精神、奉献精神，不惜为了伟大的航天事业而献出宝贵的生命；要努力学习科学知识，填补中国尖端科技领域的空白。
11、总结：温家宝总理在“嫦娥一号“传回第一张月球图片时说：有一位老华侨说过：‘你们的卫星打多高，我们的头就能抬多高’。今天引以为豪的是，中国扬眉吐气，稳稳当当地坐到了国际载人航天俱乐部的第三把交椅上。 
2008年年底实施的一个名为“维珍银河”的太空游计划，一位宁波籍男商和一位香港女商也将作为中国普通公民遨游太空。相信不久的将来一定会有更多的人能够进入太空。
同学们想不想通过自己的努力成为一个真正的“太空人”？让我们为心中的梦想而努力，祝大家人人都能梦想成真。
12、心心相印：
同学们，遥望星空，瞧！月亮旁边多了一颗我们中国发射的卫星。不久的将来，嫦娥就能见到吴刚，五星红旗将在月球的上空高高飘扬。今天，举头望明月，你心中一定会多一份感慨，添一份温馨。能把你心中如潮的心绪与我分享吗？请以“举头望明月”为题把它写出来吧！

在太空中理家

杰瑞·M.利宁杰

执教者:扬中市联合中学许梅琴

   一、 学习目标：

1、理清文章的结构。

2、探讨情况叙述与事理解说相结合的写法。

3、感受并学习宇航员精神,探求未知世界。

二、学习重点：

1、理清文章的结构。

2、探讨情况叙述与事理解说相结合的写法。

三、学习难点：

感受并学习宇航员精神,探求未知世界。

   四、学习过程：

   （一）、导入新课：许多年前,我们就有关于太空的诸多遐想.美丽动人的嫦娥,凄婉忧伤的织女,勾起了我们对太空的无限向往.而今,宇航员果然一飞冲天,他们就是地球的使者,把人类的美好愿望带入了浩淼太空,驶向更为广阔的灿烂文明.他们的生活也将注定成为一道奇观,吸引我们探寻的目光.今天我们就从他们中的代表美国宇航员杰瑞的飞行实录中感受心灵的律动,激发飞天的豪情.

   （二）、生字词拼写检查：

（三）、出示学习目标：

（四）、整体感知课文：

1、作者乘坐的是哪座飞船？他的活动范围主要在哪里？在太空生活了多长时间？

2、课题中的“理家”在文中是什么意思？作者主要从哪些方面写他理家？

3、其他段落又分别谈什么？找出中心句,体会文章的结构。

   （五）、局部探究段落：

1、太空生活给你什么初步感觉？你对作者的哪种生活最感兴趣？四人小组讨论，达成统一意见。

2、认真朗读该部分，设想自己就是宇航员，用第一人称复述给大家听，尽量通俗易懂。

       3、从别人的复述中，你学到了哪些科学知识，对你以后上太空有什么借鉴？

4、从全文看，还有哪些地方让你学到了这种知识？

5、总结。

（六）、拓展延伸：

1、作者称自己是前线的冒险者，你同意他的说法吗？为什么？结合文章，谈谈他有哪些精神值得我们学习，各举一例。

2、你觉得太空生活有何意义？

3、我国航天事业突飞猛进，“神五”上天不久，“神六”今年又飞天了，你们关注过航天员什么？

4、如果“神七”选中你飞天，你将做哪些方面的准备？你又会有哪些设想期待成为现实？

（七）、作业：

学习了这篇课文,相信大家对太空飞行有了更多的了解,飞天的梦想也越来越强烈.请把你们的梦想付诸笔端,用诗歌或其他文学体裁表现出来.

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