《一面五星红旗》教学设计一面五星红旗资料原文赏析

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《一面五星红旗》教学设计

读第一句话。读懂了什么？

　　　　　（我读懂了他在久久的凝视红旗，心里舍不得。）

　　　　　凝视是什么意思？　　　　　（看）　　　　　仅仅只是看吗？　　　　　（从久久──“边看边想”）你会读书，从看读出了想，课文旁边的小泡泡也向我们提示了这种读书方法。“这时‘我’可能会想什么呢？”和小伙伴合作讨论一下。

　　　⑵　走进学生选点：　　　　　自由谈。

　　　　　联系前文３自然段“漂流遇险”这个情节　　　　　（想到他的处境艰难、３天又饥又饿，多么需要面包。）　　　　　（你联系处境想得好。）

　　　　　联系“留学生”这个背景，“我”可能还会想到什么？　　　　　（想到国旗的象征意义，国旗在我身边——祖国，不能交易）

　　　　　（你读出了凝视这个词语背后包含的异国他乡的游子对国旗的尊重、对祖
国的热爱。）　　　　　（可能有联系自己的、联系生活的。）

　　　　　同学们很会读书，学词、联系上文的处境、背景理解“凝视”表达的意，我们联系第２个句段，猜一猜，他的心境、他在心里，会对自己说什么？

　　　　　自由说，３个人──“坚持”“不能”“……”

　　　　能用“宁愿……也不……”的句式说说“我”的想法吗。先自己准备一下。

　　　　课件出示：　　　　宁愿（　　　　），也不（　　　　　）。

　　　　宁可用大衣换面包，也不换出国旗。　　　　（你从内容总结。真好。）

　　　　宁可摔倒，也不换出鲜艳、精致、心爱的国旗。　　　　（非常不错，联系后文来说的。）

　　　　宁可失去生命，也不损害国旗尊严。　　　　（你读懂了“我”的心。）

　　　　宁可让背包、金钱丢失，也不让国旗丢失。

　　　　所以，老板给他一个面包，他──（不会换），２个面包、３个面包──（都不会换）。我──（引导齐读）

　　　　读到我的行动，有什么感受？（生说）能试着读读吗？

　　　　抽读。　　　　生评：他动词读得好。突出了我的艰难和坚持。　　　　我们一起带着这样的感受。　　　　齐读。

　　　⑶　小结：　　　　　刚才我们从留学生的一举一动，读懂了他内心的想法。看到了他对国旗的爱护和尊重。找到了老板前后态度变化的原因。

五、走进画面，升华情感（感情朗读、写、交流、升华）

　　１、留学生的举动感动了老板，也感动了我们。让我们走进留学生和老板，去感受这动人的场面。　　　　出示插图。

　　　　拿起书，让我们轻轻朗读课文最后２段。　　　　（齐读）

　　２、你们读得那么投入，此时此刻，假如此时你就在插图中的现场，亲眼见到被救助的留学生，看到鲜花簇拥着的五星红旗，你会对这个老板说些什么？

　　　　老板，好样的，你真有爱心。

　　　　你救助了那么热爱祖国的留学生，你真理解他。

　　　　老板，谢谢你尊重我们的国旗，把她插在花丛中。

　　　　老板，请你到中国来做客。　

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来源：中国哲士网

作者：admin

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