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《一面五星红旗》第二课时教学设计
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《一面五星红旗》第二课时教学设计 浙江省嘉兴市海盐县向阳小学 盛利燕 一、(课前)播放歌曲《红旗飘飘》 二、导入 激情过渡: 五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗──生:我为你自豪,你的名字比我生命更重要。 这节课,我们继续学习课文──齐读课题《一面五星红旗》 (课前板书课题)结合上节课学习的1、2自然段,那么,五星红旗对于作者“我”来说,又是什么? 我们先来读1、2自然段,说一说。 (是作为中国人的骄傲) 你从哪儿知道的? 三、学习理解课文 在作者“我”的眼里,这面五星红旗还会是什么呢?快速阅读课文3到10自然段。 交流: 用歌词里的话说是比生命还重要。你是从哪儿知道的? 1、重点句理解: “我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。 (突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。) (生读后出示句子) ⑴ 这句话中你读懂了什么?从哪儿知道的? (拒绝了老板的面包) ⑵ 在什么情况下拒绝的?他需要吗? (需要) 你是从哪儿知道的? 抓重点词理解: 趔趔趄趄──什么意思?说明什么? 摇摇头 吃力 2、第三自然段: 醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。” 自己读──你从哪里感受到我需要面包呢? (撞伤──体能消失,愈发饥饿;荒无人烟──找不到吃的;筏子和背包都无影无踪──背包里可能有什么?──可是现在,筏子和背包都无影无踪,也就是说──;三天) 连续整整的三天呢!我是多么的需要面包啊!──谁能把我当时的感受,通过朗读表现出来。 ⑴ 指名读──你为什么这样读。 ⑵ 我看到很多同学的眉头都皱了起来,为什么呢?──你能把我当时的无助通过朗读表现出来吗? ⑶ 你为什么表情是那样严肃?──你能把我的着急、害怕,通过朗读让我们一起感受吗?) 让我们一起感受我当时的心情吧。 此时此刻,我仅仅是需要面包吗?再读读这段话,我还需要──(药品、医生、睡眠、休息、帮助……) 当我在荒无人烟的大山中转来转去的时候,我想:…… ⑷ 当时,我的五星红旗到哪里去了?──你是怎么知道的?──那三天,我饥饿、我疲劳、我害怕……但是,我的脖子中却牢牢地系着这面五星红旗,你感受到什么? ⑸ “直到第三天中午,我才来到一家一座小镇,走进一家面包店。” ① 在我极度的盼望中,我终于来到了一座小镇,居然看到了一家──我当时…… (描写动作、心情) ② 看到我来到面包店,你的心情又是怎么样的呢?为什么? (觉得接下来会发生什么事呢?) ③ 可是,事实上呢?面包真的有了,就摆在我的面前,我吃到面包吗?为什么? 理解: 此时我身无分文,只好脱下新买的大衣。 你读懂了什么? 可面包店老板不要大衣,但要求必须用五星红旗来交换时,我的第一反应是什么? 3、重点句理解: “我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。” ⑴ 生回答后出示句子,齐读。 师:我没有说话,这里只描写了我当时的表情和动作。 ⑵ “凝视”是怎样的看?这时我可能会在想些什么? ⑶ 师:是啊,我也是一个有血有肉的正常人啊!我是多么渴望着这块面包呀!我身体的五脏六腑,每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包!经过激烈的思想斗争,我最后的决定就是──齐读。出示句(一)“我摇摇头……” 4、再读句子: 再理解“趔趔趄趄”“吃力”的原因是什么?──没有力气了,太累了。 “摇摇头”说明了他已经没有力气说话了。──到什么程度?没有力气说话,摔倒在地上,什么也不知道了说明什么?饿昏的。 在这么需要面包的情况下,“我摇摇头”拒绝的仅仅是面包吗? 5、多么诱人的面包呀!此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀!但在祖国尊严和我的生命之间,我毅然选择了前者,所以,在作者眼里,五星红旗──(比生命还重要)。 四、总结提升 总结: 国旗是一个国家的象征,代表了祖国的尊严,作为龙的传人,我们应该从小热爱五星红旗,热爱自己的祖国。 1、五星红旗,他无处不在(课件播放五星红旗在各庄严时刻升起的图片)。 2、唱歌再次激发学生情感:最后,让我们再用心地深情地唱最后几句: 五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗,我为你自豪,你的名字比我生命更重要。 学到这,你想对这位中国青年说什么? 我们被中国青年感动的同时,面包店老板也被“我”的爱国之心彻底征服了,所以他才会冲我──生说师板书:竖起大拇指,替我──付医药费。 面包店老板刚开始时的态度是怎样的?我们下节课再学习!
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来源:中国哲士网
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