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《星星变奏曲》课堂实录及评析
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颗
挂在你的胸前。 师：写得很好。回家给你妈妈看看，她一定很感动。 生１０：我刚才想到的词语是被人打了一拳，我据此创作了一首诗： 你的拳头裹挟着风向我挥来，
我躲闪不及
ohmygad!
我看到了满天星星
从此，一看到满天星星
我就发晕 （众人大笑。） 师：也可以，这首打油诗。无论是抒情的、写景的、哲理的，甚至是打油的，都是被允许的。
生１１： 满天的星星闪闪烁烁
有明有暗
就像生活
有欢乐，也有悲伤 （众人鼓掌。） 师：写得真好，融抒情与说理于一体。
生１２： 满天的星星，
让我想起了在故乡的日子
我依在奶奶的怀里
听她讲牛郎织女的故事 师：星星让你想起童年，想起故乡，勾起你甜蜜而又略带忧伤的回忆。 （下课铃声响，但学生举手如林。） 师：哦，大家诗兴大发，可惜下课了。那么，把今天写下来的诗抄到你的日记本上吧。并且注明“２００５年３月１６日，公开课上赋得一首”作为永远的纪念。今天的课到此，下课。
【评析】 这是一个颇有创意的精美课例。 这个课例的创意之一，在于以活动为主线的教学结构之美。 说、读、品、写四个教学环节，起承转合，环环相扣，清晰勾勒出了阅读活动的基本过程；铺垫、感悟、赏析、拓展四个教学步骤，层层推波，步步助澜，使学生亲身经历了一次有声有色、精彩纷呈的语文实践活动。 这个课例的创意之二，在于“无提问”的教学设计之美。 全节课没有“提问”，但有“问题”。“问题”的表述很有艺术性，从形式上看是让学生寻读、对读、品读、选写等，而从设计的目的上看，则是暗示了课文的学习重点、难点、关键点，暗示了课文的写作技巧，而且结合示例，还巧妙暗示了诗歌鉴赏的方式和方法。 这个课例的创意之三，在于落英缤纷的教学细节之美。 如“读星星”这个教学环节，教者采取听读、齐读、寻读、对读等多种朗读形式，引导学生读出了诗歌的铿锵之声、音乐之美，也读出了诗歌的情韵之流、意境之美。其中特别是“寻读”部分，教者借助简要的提示，引导学生读出了诗人笔下的“一颗炽热的心”、“二种黑暗的现实”（一种写满苦难的现实，一种像冬天般冰冷的现实）、“三个美好的世界”（一个富有诗意的世界，一个像夏夜般柔美的世界，一个像春天般温馨的世界）。落英缤纷的教学细节，既有力推动了学生对诗歌文本的深层解读，同时也极大地丰富了学生的审美情感体验。
──选自《教育时报》２００６年９月  来源：中国哲士网
作者：江河 作品 星星变奏曲,江河 资料原文赏析 在线阅读
《星星变奏曲》课堂实录及评析 资料
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